簡述信息技術(shù)下高中物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新

陳 謙

（益陽市桃江縣第四中學(xué)362班 湖南 益陽 413000）

1 引言

對于我們來說，物理是一門理性思維能力很強(qiáng)的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們可以明白飛機(jī)的起飛原理、汽車的發(fā)動原理。隨著社會的不斷發(fā)展以及對人才的全面定位，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法滿足我們學(xué)習(xí)的需要，所以為了順應(yīng)新時代的發(fā)展，我們在學(xué)習(xí)的過程中，也需要融入信息技術(shù)，讓物理課在我們的學(xué)習(xí)生涯中變得更加有趣，進(jìn)而提高我們的學(xué)習(xí)成績。

2 信息技術(shù)對我們高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響

2.1 轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們就只是跟隨著教材上講述的知識點進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)，而且對于一些知識點只是進(jìn)行一味的背誦。我們常常認(rèn)為有些知識點只要背會了就可以了，不需要進(jìn)行深入的分析。而且在學(xué)習(xí)物理的過程中一旦遇到一些很難理解的問題，我們通常就直接跳過，不再對問題進(jìn)行深入研究。久而久之，我們積累的不懂的知識就會越來越多，所以對于我們的學(xué)習(xí)然而就顯的非常被動。將信息技術(shù)引入到我們的學(xué)習(xí)中來，就可以轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度[1]。隨著學(xué)習(xí)方式的不斷變革，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法滿足我們學(xué)習(xí)的需要，所以將信息技術(shù)引入到我們的學(xué)習(xí)中，我們便可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源找到自己想要的知識點，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓我們慢慢的喜歡上物理并且主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)物理知識，從最根本上轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2 改變我們的學(xué)習(xí)趣味

在我們學(xué)習(xí)物理的過程中，我們要明白學(xué)習(xí)中的一個重要的觀點，就是我們在學(xué)習(xí)的過程中是需要一定的學(xué)習(xí)興趣。對于物理知識來說，如果我們從根本上就不喜歡物理知識，那么在學(xué)習(xí)的過程中就會慢慢的遠(yuǎn)離物理，而且在學(xué)習(xí)的過程中我們會認(rèn)為物理過于高深莫測，學(xué)習(xí)的知識也相對比較單調(diào)，慢慢的我們就會對物理課堂和物理知識失去興趣。所以現(xiàn)階段在我們學(xué)習(xí)物理的過程中引進(jìn)新型的學(xué)習(xí)方式，利用先進(jìn)的信息技術(shù)來改變我們的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩可以將物理知識慢慢轉(zhuǎn)化動態(tài)圖片，并根據(jù)我們的興趣愛好融入到我們的學(xué)習(xí)觀念中。例如：我們可以通過神舟號發(fā)射、外形人探測等一些神秘的事件來激發(fā)我們的探索欲望，同時豐富我們的知識，讓我們慢慢的喜歡上物理課程。

2.3 改變了我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還可以讓我們在學(xué)習(xí)的過程中改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用新型的學(xué)習(xí)模式提高自身的學(xué)習(xí)成果。多媒體技術(shù)的引用已經(jīng)改變了我們“粉筆+黑板”式學(xué)習(xí)方式，從而讓物理學(xué)習(xí)更加的科技型，進(jìn)而提高我們的學(xué)習(xí)成績。

3 對信息技術(shù)學(xué)習(xí)物理的一些建議

3.1 自主學(xué)習(xí)，合理安排

在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的過程中，我們首先要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我們在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中要合理的安排時間，在課上要認(rèn)真聽課，在課下要對課上新學(xué)的知識加以復(fù)習(xí)，并利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備找出一些相關(guān)的練習(xí)題。物理是一門非常神奇的學(xué)科，在物理學(xué)中都有著非常豐富的生活經(jīng)驗和生活現(xiàn)象，我們在日常生活中都會感受到物理現(xiàn)象的發(fā)生，所以我們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，要找到合適的題目、安排好合理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間。不能一味的根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)知識，而是要對網(wǎng)絡(luò)上的知識加以利用，并將其融合在我們的日常學(xué)習(xí)中[2]。很多時候，由于我們沒有注意合理利用網(wǎng)絡(luò)時間的重要性，導(dǎo)致了很多時候我們都會沉迷于網(wǎng)絡(luò)的豐富世界。在我與其他同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)物理深入分析的時候，我感受到了身邊很多的朋友都過度的沉迷網(wǎng)絡(luò)虛幻的世界，所以由此才能看出合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。我們在課下練習(xí)物理題的過程中，難免會遇到一些不明白的問題，這樣的問題在網(wǎng)絡(luò)上都能快速的找到答案，由于網(wǎng)絡(luò)的資源豐富性，很多資源我們看不懂文字，便可以將其轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻，例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版物理高一必修-《重力》一課中，首先我們會在課堂上學(xué)習(xí)重力的公式：G=mg，然后我們就明白重力的基本算法。但是在做練習(xí)題的過程中，我們往往會想到重力究竟是一什么樣的力量。這時我們便可以利用網(wǎng)絡(luò)知識來滿足我們對重力的好奇。在查閱的過程中我們發(fā)現(xiàn)：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物體是地心，重力的方向總是豎直向下等。

3.2 懂得選擇合理的學(xué)習(xí)方式，趨利避害

在進(jìn)行學(xué)習(xí)物理知識的過程中，首先我們要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得自己想要什么，所以在選擇的過程中要知道自己選擇的物理知識是否能滿足自身能力的需要。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我們不能盲目的隨意查詢，利用網(wǎng)絡(luò)的豐富知識來探究一些與自己無關(guān)或者自己根本不明白的事物，這樣只會讓我們的理性思路變的非常混亂。慢慢的喪失了我們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以我們在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，要將查找的知識進(jìn)行分類，找出對自己有益的知識，并將查找到的知識融合我們在課堂上所學(xué)到的知識中并進(jìn)行深入的分析。而且在學(xué)習(xí)的過程中，要對種類繁多的課程以及知識解讀進(jìn)行一次次的篩選，找出有益的知識。我們在學(xué)習(xí)時要根據(jù)自身實際情況進(jìn)行判斷，以免網(wǎng)絡(luò)中的一些不好的信息傷害到我們的自身。在課堂中，我們要學(xué)習(xí)書本上的專業(yè)知識，在課下練習(xí)的過程中就要選擇一些與課堂學(xué)習(xí)的知識相關(guān)的一些知識點，在練習(xí)的過程中可以將課上學(xué)到的知識加以鞏固，進(jìn)而明確我們在課上沒有聽懂的知識，并利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)查找不明白的知識加以驗證，最終找到學(xué)習(xí)知識的最簡捷的方法。

4 結(jié)語

對于高中生來說，傳統(tǒng)的高中物理學(xué)習(xí)方式已經(jīng)脫離了時代發(fā)展的需求，我們現(xiàn)階段需要在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上大力引進(jìn)新型的信息技術(shù)。由于我們時常受到高考帶來的壓力，所以教材中的練習(xí)題和知識點都不能滿足我們的學(xué)習(xí)需要，在學(xué)習(xí)的過程中引進(jìn)信息技術(shù)，讓我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來豐富我們的知識儲備量，進(jìn)而在未來的高考中取得優(yōu)異的成績。

[1]朱春曉.信息技術(shù)環(huán)境下的高中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2015(10).

[2]劉楊.創(chuàng)新視角下的高中物理教學(xué)方法研究[J].課程教育研究，2014(24).