信息化時代淺析高中生物理學(xué)習(xí)困難的原因及對策思考

高瀅杉，高瀅楠

（黑龍江省佳木斯市第二中學(xué) 黑龍江 佳木斯 154002）

1 引言

物理作為高考的一門專業(yè)課程，已經(jīng)在信息化時代有著巨大的影響力，所以對于學(xué)生而言，是有著很大的作用的，那么，如何能夠在有限的時間內(nèi)獲得高分是我們高中學(xué)生一直想要解決的問題。我認為，只有深入的分析學(xué)習(xí)物理科目困難的原因，繼而對癥下藥，采取相應(yīng)的解決措施，才是快速提分的關(guān)鍵之所在，才能夠順利地開展學(xué)習(xí)活動。

2 當前高中生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀分析

首先，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，那就是班級里男生的物理成績普遍要好于女生?？赡苁鞘艿叫詣e的影響，我們女生可能更喜歡文科的東西，偏好理論的東西，所以在物理課上接受事物比較慢。而同班的男生接受程度就比較好，喜歡運動、做實驗等。其次，高中物理知識邏輯性比較強。可能在初中階段我們憑借著死記硬背就能夠取得一個理想的成績，但是高中物理則不盡然，單憑記憶，不靠理解是很難弄懂高中物理的奧秘的。

3 物理學(xué)習(xí)困難的原因分析

3.1 物理學(xué)科本身的原因

我國物理學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)這樣幾個階段，物理學(xué)萌芽時期、經(jīng)典物理學(xué)時期、現(xiàn)代物理學(xué)時期。我們在高中階段主要學(xué)習(xí)的是經(jīng)典物理學(xué)的基本理論常識以及相適應(yīng)的研究方法。通過實踐分析，輔助于教學(xué)軟件，總結(jié)方式方法，提出假設(shè)，進一步發(fā)展成為理論，再經(jīng)實驗的檢驗，循環(huán)往復(fù)，使之不斷豐富，進一步完善。

但是我們說，相對于別的科目而言，物理學(xué)十分抽象，很難理解。對于我們學(xué)生來說，物理學(xué)對于思維的要求非常高的，如果我們學(xué)生不具備良好的邏輯思維。推理能力，就很難學(xué)好高中物理。舉個簡單的例子，比如質(zhì)點模型，因為物理學(xué)中的很多模型在現(xiàn)實生活中都是沒有雛形的，所以需要學(xué)生是開動腦筋進行抽象的思考；如果學(xué)生不能夠深入理解這些模型，就很難學(xué)好物理，因為知識體系都是架構(gòu)在這些模型之上的。所以我們平時應(yīng)該培養(yǎng)自己的思維能力，只有思維打開了，難題也就迎刃而解了。

3.2 學(xué)生自身的原因

誠然，雖然我們接受新事物較快，有著創(chuàng)新意識，愿意銳意進取，但是心理承受能力較差。遇到困難就很容易出現(xiàn)畏手畏腳的心理，不愿意迎難而上，這樣就很難克服學(xué)習(xí)上的障礙。長此以往，就更加喪失了對于學(xué)習(xí)物理的興趣，興趣缺缺，更是很難提升學(xué)習(xí)的效果了。

鑒于此，有的同學(xué)就產(chǎn)生了自卑的心理，認為自己腦袋不靈光，越怕越學(xué)不好，越學(xué)不好越怕學(xué)，最終導(dǎo)致成績一落千丈。

3.3 教材的原因

從教材的角度去分析，教材從初中到高中知識點的跨度比較大。可能是因為程度的原因，初中教材通俗易懂，邏輯簡單，清晰易懂。而高中物理教材則比較復(fù)雜，晦澀難懂。物理現(xiàn)象抽象，章節(jié)之間紛繁交錯，知識點密集，涉及多個研究對象。高中教材中大量的物理概念和規(guī)律既要求同函數(shù)形式表達，又要求用圖象表述。解題時還要將物理問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，難度加大。比如說，我們還沒有學(xué)習(xí)極限這一概念，就要求先理解什么是瞬時速度；還沒有學(xué)習(xí)先期課程-函數(shù)圖象，就要求使用圖像法去研究各種規(guī)律。這些問題，無疑都增添了我們學(xué)習(xí)高中物理的難度。

3.4 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

習(xí)慣是一種定勢，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對成功起到極大的促進作用。按照以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們通常對于知識基礎(chǔ)的夯實采取的是題海戰(zhàn)術(shù)。通過大量的做題，來強化知識體系的要點，起到熟能生巧的作用。但是題海戰(zhàn)術(shù)往往只是停留在思維的表層，缺乏深入的思考，而物理是一個深入溝通的過程，只有深入理解，才能融會貫通，舉一反三。通過身邊的例子不難發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都不愿意課前預(yù)習(xí)，覺得是件費時不討好的事情，課后強化一下就可以了，沒有必要提前自己先看一遍。在課上，也很少有同學(xué)主動去記筆記。但是我們說，物理學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理的思維，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞至關(guān)重要。

4 解決物理學(xué)習(xí)困難的對策思考

4.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣

我們都知道，興趣可以使事情的成功幾率提升100%，可以起到事半功倍的效果。所以我們應(yīng)該加大對于物理學(xué)習(xí)的興趣。將理論與實踐相結(jié)合，把課堂上學(xué)到的知識活學(xué)活用，運用到實際的生產(chǎn)、生活當中來。生活與物理知識是密不可分，緊密相連的，我們可以通過學(xué)到的物理知識來解決生活中實際遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過做實驗，提高自己的動手能力，通過自己親自實踐操作，培養(yǎng)自己主動發(fā)現(xiàn)問題，繼而解決問題的綜合能力。首先，我們要培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主動探索物理的奧秘。通過物理現(xiàn)象的特異性，激發(fā)我們的求知欲望。其次，培養(yǎng)更高層次的興趣動機，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的熱情，朝著科學(xué)探究的方向去思考問題。

4.2 培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰?/h3>

通過學(xué)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)，高中物理不是一個簡單的死記硬背的過程。必須要具有邏輯推理能力，在對實驗的操作和觀察中，培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)，分析問題、解決問題的實際能力。只有我們自己具備了操作和觀察能力之后，才能對以后的學(xué)習(xí)提供知識的沉淀，夯實學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，搞懂每一個知識體系。首先，要培養(yǎng)學(xué)生觀察不同實驗表現(xiàn)出來的異同點，并對實驗的結(jié)果進行詳細的記錄。其次，在老師為我們演示實驗的時候，通過直觀的觀察，實驗并分析實驗現(xiàn)象的本質(zhì)。最后，自己自主做實驗并自己總結(jié)和觀察實驗，培養(yǎng)我們觀察問題的能力。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

高中物理是一個非常抽象的科目，學(xué)生通過直觀的觀察很難發(fā)現(xiàn)其背后的原則。比如液體壓強現(xiàn)象，老師要讓學(xué)生理解液體壓強十分困難。老師只有通過做液體壓強實驗，采取啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)我們學(xué)生小組討論，研究實驗現(xiàn)象，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象。最后通過帕斯卡定律，讓學(xué)生充分理解影響液體壓強的因素。通過這些現(xiàn)象，我們一定要重視培養(yǎng)自身的思維能力。只有培養(yǎng)好我們的思維能力，才能更好的學(xué)好抽象的高中物理知識。

4.4 加強實驗教學(xué)

我們在學(xué)習(xí)物理知識之前，通常會受到很多思維定式的影響。如物體一定要受到力的作用才能保持運動，運動的物體一旦不受力的作用就會最后靜止下來等錯誤的思維定勢。所以，我們要摒棄這種固定的思維定勢，大膽創(chuàng)新，發(fā)散思維。由于物理是建立在實驗上的一門新學(xué)科，所以，我們一定要重視實驗教學(xué)。

5 結(jié)語

學(xué)習(xí)困難是一種普遍的現(xiàn)象，不僅體現(xiàn)在物理學(xué)科，也體現(xiàn)在其他的學(xué)科上。造成學(xué)習(xí)困難的原因很多，我們應(yīng)該從多方面尋找原因，從源頭抓起，對癥下藥，從根本上解決實質(zhì)性的問題，從而在最短的時間內(nèi)最大限度的提升我們的物理成績，提升我們獨立解決問題的能力。

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