基于頂崗實習醫學技術類專業實習實訓基地建設的研究

高志玲，于艷華，牛鶴麗

（白城醫學高等專科學校 吉林 白城 137000）

1 引言

頂崗實習是實踐教學的重要環節，是提高實踐技能的重要方式和手段。我校2017年整合技術類專業成立醫學技術學院，深入研究和實踐人才培養模式。根據教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》，經過探討和初步驗證，在醫學檢驗、醫學影像、醫學美容、放射治療、眼視光等技術類專業建設中，“以充分發揮校、企（院）雙方優勢，培養更加適應社會與企業（醫院）發展所需的專業能力強、綜合素質高的應用型人才”為改革切入點，探討頂崗實習人才培養模式，促進醫學技術類專業的不斷完善和發展。

2 實習實訓基地在頂崗實習中的重要性

2.1 國家職業教育發展的需要

國家教育部和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）均十分重視工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，提倡高職高專院校探索以提高學生能力的工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式，認為職業教育應從培養職業道德、職業技能和就業創業能力入手，做到面向人人，面向社會。

2.2 教育教學的需要

頂崗實習基地建設以完善教育教學為目的，以提升實踐技能為宗旨，開展全面、深層次的協作，將教育教學過程緊密結合和聯系企業（醫院）生產管理過程，通過雙方的相互支持，互惠雙贏，使培養的人才具有實用性，實現共同發展的目標。在建設頂崗實習基地過程中，在遵循教育教學規律以及專業教學計劃和教學大綱的基礎上，雙方共同制定實習教學目標和教學內容，通過雙方的通力協作完成教學過程。要對照教學目標做好頂崗實習期間的形成性評價，并及時進行矯正性教學，使學生切實掌握理論知識，提高實踐技能，培養綜合能力。

2.3 就業的需要

以就業導向開發課程是實施頂崗實習模式的重要方法，課程體系要體現以實踐導向理論、理論實體化，并將理論知識緊密聯系就業。通過實習實訓基地建設，可進一步推進教育職業化、零距離對接就業工作環境的教學模式，通過學校和基地的密切合作，體現教學過程的開放性和實踐性，體現職業崗位的針對性，培養業精技專具有職業道德的技能型人才。

3 構建頂崗實習實施模式

3.1 頂崗實習基地的管理組織

成立學校二級學院實踐教學管理小組，通過跟蹤、指導和監督實習，強化管理和溝通，促進學校和實習單位的互信互通，增強合作。

成立實習基地管理領導小組，通過組織安排實習，提供良好的實習條件和實習環境，負責考勤、實習鑒定等管理工作。

在實習單位設置實習學生組長，負責聯絡學生，定期不定期向校內和基地管理人員匯報實習情況。要積極引導學生自我管理，主動接受專業教育，嚴格遵守企業管理制度，充分發揮學生的主體作用和主人翁意識。

3.2 頂崗實習基地的運行機制

我校醫學技術類專業頂崗實習基地建設是校企（院）合作的深度融合，是雙方多年合作的結果。為企業（醫院）提供學校資源，在頂崗實習前，深入開展冠名班合作辦學、訂單教育、現代學徒制班、建設校內教學美容院等，充分利用學校資源培養所需員工。互惠共贏、互促發展并形成良性機制是校企合作的基礎和關鍵。

3.3 師資隊伍的建設

雙方共建雙師型師資隊伍，專業教師與企業“能工巧匠”相互取長補短，有機融合，共同完成教學過程。為發揮企業員工精通專業技能的優勢，學校聘請相關方向的“技術能手”擔任兼職教師，充分發揮其在教育教學改革中的重要作用。為培養學校中青年教師的理論水平實踐能力，學校安排其赴企業鍛煉，使其成為教育教學過程中的中堅力量。

4 現有實習實訓基地建設

4.1 校內實訓基地建設

學校建成醫學檢驗中心、醫學影像技術中心、醫學美容實訓中心及眼視光中心等專業實訓基地，使學生在真實的職業環境下訓練職業技能和綜合素養。學校充分利用和加強附屬醫院的功能，在2013級醫學檢驗技術專業學生中實行了早接觸臨床的人才培養模式：第二學期帶領學生到附屬醫院檢驗科參觀，使其感性認識檢驗各崗位，第四學期結合專業課安排課間見習，加強學生理解實際崗位，使其知道自己應該學什么，為第三學年頂崗實習奠定堅實基礎。

4.2 校外實習基地建設

近年來，我們通過各種方式和企業、醫院建立聯系，主動聯系有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、社會評價好的企業和醫院，與之提出合作意向。在洽談合作過程中，找準和學生能力提升及職業發展相對應的崗位，根據其人才需求，在遵循醫學技術專業培養目標的前提下，合理調整課程設置、教學內容以及教學模式和方法改革，增強企業、醫院和學生的相互滿意度。醫學技術學院各個專業目前已經在省內外建立了穩定的頂崗實習單位，充分滿足了學生畢業前一年實習的需求。

5 對頂崗實習基地建設的幾點思考

5.1 高度重視實習基地的建設

各學校要根據專業性質、自身影響力和辦學規模，以合作共贏的模式選擇合作對象，簽訂實習基地建設合作協議。要制定針對性頂崗實習教育教學計劃，參與管理、組織實施。雙方要建立暢通的交流溝通合作機制，不斷完善并拓展合作領域和深度。

5.2 高度重視實習基地的管理

積極推行二級管理模式，加強規范管理。在實習管理中，學校要設專人專崗，統籌安排實習基地，結合學生實際、專業特點和就業大環境做好科學人性化管理工作，實現校企雙贏共同發展的目標。實習前期準備階段，充分利用二級學院人力資源優勢，及早采集崗位信息，聯系并協商實習基地簽訂學生實習意向書，明確雙方責任義務，并切實貫徹執行。

5.3 適應發展，加大投入

教學基地建設是醫學職業教育的重中之重。學校應加大資金投入，用于教學硬件建設，通過改善實習及其教學環境，獎勵成績突出的基地及其帶教和管理人員，切實做好教學基地建設和管理工作，提高學生的實踐技能。

5.4 政府、學校和企業的合作

頂崗實習是實訓的重要方式和途徑，需要政府、學校和企業積極配合，通力合作，各負其責，促進職業教育的蓬勃發展。校企（院）合作發起者和組織者是教育的主體——學校，企業往往處于十分尷尬的被動接受或參與者的角色和地位。醫學技術類人才培養質量關系到地方經濟社會持續發展，要讓地方政府重視促進校企(院)合作，并扮演雙方“紅娘”角色，要給予企業政策性保障，調動企業積極性和能動性，將接收實習學生作為自己的責任和義務，不能將其作為廉價勞動力，切實保證學生順利完成頂崗實習任務。

頂崗實習基地是保證醫學技術類專業教育教學質量的重要一環，與人才培養和學校可持續性發展息息相關。高職高專院校必須注重并加強實習基地及其內涵建設，培養合格醫學技術型人才，促進醫學職業教育健康發展。