“數字校園”向“智慧校園”的轉型發展探析

史維忠

（山西機電職業技術學院，長治 046000）

1 “數字校園”的建設及應用現狀

目前，我國教育院校特別是高等院校已建設完成“數字校園”，并進行充分實踐應用?！皵底中@”建設是以校園網為基礎，通過整合院校的教育、科研、專業課程、人力資源、學生管理等信息資源，構建能滿足院校師生教育教學需求和院校資源信息化管理的系統，服務于教育院校的教學和發展。數字校園建設是一項可持續性、復雜的系統工程，需要從多技術（如網絡通信技術、數據處理技術、信息共享技術等）、多視角（如教師信息管理、校園一卡通等）進行研究，逐步完善建設內容與數字校園構架。

但是，“數字校園”目前多偏向于理論研究，忽視了其實踐應用環節，導致教育院校大量資金與教育資源都投入研究分析及系統搭建中，卻淡化“數字校園”系統建成后的用戶應用情況。還有“數字校園”系統之間的分類子系統較多，如校園一卡通、教師信息管理系統、學生成績查詢系統等，但這些子系統存在各自獨立的問題，造成信息孤島，而教師或學生重復性的信息存取則加重“數字校園”基礎資源建設的負擔。

“數字校園”在其功能結構方面存在不足之處。一是“數字校園”建設對教與學、提升教育院校教學質量與管理水平的影響較弱，多為“面子工程”，缺乏應用優勢；二是“數字校園”建設未體現出高等院校師生的主體地位，忽視滿足教師、學生、院校管理者等各類用戶的需求；三是“數字校園”建設的遠景高于實際教育院校的教學需求，其功能預期效果差等。

“數字校園”在建設規劃與設計方面也存有問題。一是建設規劃目標不明確，系統功能與實際需求不對應；二是對教育院校自身教育信息化發展需求與制約其發展的現狀問題分析不準確，對教育院校師生的應用需求不明確，以致建設規劃定位不準確；三是建設資源與人力不足，院校領導對其不夠重視，導致其建設舉步維艱；四是未設有相應的激勵機制，鼓勵教師主動支持領導某些“數字校園”子系統的立項研究及應用，鼓勵學生對“數字校園”系統的應用反饋，力爭完善其建設。

“數字校園”存有部分不足之處與建設問題，但在國內外教育院校大力建設的環境下，“數字校園”功能建設內容日益增多，其應用方式與范圍也日益增多。隨著技術的更新與信息共享時代的到來，“數字校園”也將打破子系統的信息孤島，重新整合資源，優化用戶應用，朝著“智慧校園”方向發展。

2 “智慧校園”的提出

隨著移動互聯技術、物聯網技術、VR技術、大數據等技術在數字校園的發展應用，院校師生和院校教育資源的交互性發生變化，由原先的簡易人機交互發展成人與人、人與教育資源間以多種移動通信設備智能化地交流互動。新技術的深度應用又將教育院校的教與學、科研管理、學生管理與教育資源和各類應用系統統一融合，逐步形成并建立以用戶為中心、協同創新、開放為特征的用戶參與的智能化服務與管理的校園模式。

為此，“智慧校園”概念在近年來被提及，它是對“數字校園”的繼承與發展，是“數字校園”智慧化的產物，但“智慧校園”發展必須依靠先前的“數字校園”建設成果。

3 “智慧校園”體現形式

“智慧校園”的“智慧”主要體現在教育院校的教育環境、校園管理、教學、學習、科研及師生生活等方面，具體為：智慧教育環境，如教室宿舍等院校環境的溫濕度自動感知與調整、運動場燈光自動調整；智慧校園管理，如校園監控、校園一卡通、智能考勤、智能化圖書借閱、校園網絡管理等；智慧教學，如網絡教學、智能考試管理、網絡協同備課、教學信息管理等；智慧學習，如翻轉課堂、學生學習成果展示、學習能力測試、移動學習平臺等；智慧科研，如科研資料自動推送、科研團隊的網絡化聚合、科研數據分析處理、科研課題的網絡協同等；智慧校園生活，如校園就餐購物智能推薦、校醫務室就醫便捷化管理、團體活動及娛樂信息智能推送等。

4 “智慧校園”建設總體構架

“智慧校園”建設應依托“數字校園”平臺，融合新技術、服務理念、管理模式更新、信息共享等諸多方面，對原有的校園管理平臺、信息管理系統及服務對象進行優化與改進。其中，校園基礎設施建設、教學學習、教學科研、應用系統建設、院校師資力量等都需涉及，從而促進信息資源共享，提升院校管理水平和服務水平。建設總體構架應根據院校實際需求及業務特點，以用戶應用與管理服務為目標，以“信息標準體系、運維保障體系、系統安全體系”為保障來構建。

“智慧校園”建設總體構架包括感知層、網絡層、數據層、應用層和服務層。其中，感知層是利用射頻技術、物聯網技術及網絡技術的基礎設施（如監控器、傳感器、讀卡器等）對院校師生、校園設備、教育資源等進行全方面的感知。網絡層，是依靠移動互聯技術來實現物與物、物與人、人與人之間的信息互聯互通，為智慧校園上層建設和應用提供可靠高效的網絡環境。數據層，利用大數據技術對所收集的信息進行數據分析、數據處理及挖掘、數據存取等，能將所處理的信息在應用系統與用戶共享。應用層，以各類子系統（如教學管理系統、校園監控系統、校園社交系統、人事管理系統等）來實現智慧教育、智慧科研、智慧管理、智慧生活等“智慧校園”功能，為師生提供智能化、高效化、開放性的應用體驗。服務層，是對“智慧校園”系統的融合，以師生信息服務、管理信息服務、科學決策服務等平臺，實現對不同用戶的信息共享服務，即利用一個用戶名和密碼就能查詢多種信息，提升服務管理質量。

5 結語

“智慧校園”建設與發展是對“數字校園”發展的延續與教育教學革新，利用移動互聯技術、物聯網技術、VR技術、大數據等前沿技術，對教育學院“數字校園”進行優化與改造升級，能有效融合教育資源，消除平臺的“信息孤島”問題，推動教育信息化的高效發展，為院校師生建設智慧化、共享性、易用性的教育、學習、生活的優越環境。