探尋優(yōu)秀兒童畫的獨特魅力

陶小燕

【摘 要】本文從美術教師的角度談了自己的感觸，并列舉了優(yōu)秀兒童畫或多或少具備的五點要素：表達一個想法，抒發(fā)一份情感，突出一種色調，強調一重細節(jié)，放飛一切想象。

【關鍵詞】兒童畫;魅力;要素

眾所周知，學畫畫對孩子的健康成長好處多多。每個孩子都希望畫出優(yōu)秀的兒童畫。作為一名教師，如何指導孩子畫出優(yōu)秀的兒童畫呢？

一、表達一個想法

藝術創(chuàng)造來源于生活，服務于生活。教師要引導孩子仔細觀察感悟生活，從中選擇較有意義的主題來畫。告訴孩子：在作畫前先構思畫的主題，即通過畫面表達什么想法？要讓觀畫者從畫中強烈地感受你的想法。要想達到這種效果，必須突出主要角色，簡化對其他陪襯和背景的描繪。教師可教給孩子運用對比法來突出主體。例如：大小對比、疏密對比、詳略對比、形狀對比、色彩對比等等。

比如作品《戰(zhàn)爭》：這是一個11歲孩子的畫，畫面的主角是個躲在角落哭泣的孩子，他受了傷，表情、動作、衣服等描繪得十分詳細。背景則概括地畫出戰(zhàn)爭中火光沖天，尸橫遍野的慘烈場景。小畫家把戰(zhàn)爭的危害血淋淋地展示在大家面前，傳達出他渴望和平的愿望。

再如另一幅《為媽媽洗腳》：傳達出要孝順長輩的想法。畫面對媽媽和孩子精致刻畫，而對背景描繪得很概括。這樣鮮明的對比，把觀眾的目光一下子吸引住了。孝順孩子的一臉虔誠和母親臉上流露出的幸福笑容，讓人們不禁對孝心的美好產生強烈的共鳴。

二、抒發(fā)一份情感

投入地畫畫是一種情感抒發(fā)的有效途徑。畫家們無一例外都是情感豐富的人。他們的每張畫都在抒發(fā)一份獨特細膩的情感，或快樂、或憂傷、或愛、或恨。這些情感如果能準確生動地表現(xiàn)出來，能使觀者產生強烈共鳴，并永久珍藏或學習。

如何指導孩子通過繪畫的方式表達情感呢？教師可通過名畫賞析讓學生明白，用畫面的構圖、色彩，人物的樣貌、表情、動作等來表達情感。再進一步指導孩子，尋找不同情感與不同繪畫技法之間的聯(lián)系，學會用適當技法表達各種情感。

教師可以先讓孩子用語言盡情描述這些令人喜悅的事情，再畫出來，效果會事半功倍。讓孩子詳細描述快樂時的表情和動作特征，這樣能使描繪更加準確生動。不過，每個人都曾有過不開心或生氣的時候，正因為有了這些負面情緒，才使我們更加珍惜難得的快樂和幸福。所以，教師要多鼓勵孩子：勇敢畫出心中的負面情緒吧！當我們不愉快時，不要逃避，勇敢地畫下來，這絕對是一種絕佳的減壓和治愈的方式。當你一氣呵成地畫完，會感覺輕松許多，不再那么傷心了。

三、突出一種色調

色調指的是一幅畫中畫面色彩的總體傾向，即大的色彩效果。一幅畫中的色調也傳遞著畫者的情緒和感覺。教師應教會學生：如何根據畫的主題和情感，運用合適的色彩搭配，形成適當的色調。如：暖色調或冷色調、亮色調或暗色調、對比色或和諧色等等。

在孩子構思出畫面的主題和情感后，就該確定色調了。老師在平時應教給孩子們相關的色彩知識，建立色彩色調與情感的正確聯(lián)系。孩子們大多喜歡單純、鮮艷、強烈的色彩，但是往往容易用得過多而雜亂，缺乏目的性。所以接下來，教師要啟發(fā)指導孩子：根據確定好的色調，合理安排出各個事物的色彩，以及色彩搭配的秩序。為了效果的呈現(xiàn)，可以勇敢地用上與原本顏色不符的色彩。要善于指導孩子運用色彩的明暗、冷暖等對比，突出畫面的主體，振奮觀畫者的視覺和心理感受。

如兒童畫《希望》：畫中的背景大面積地使用黑色、灰色系等暗色、冷色，描寫了恐怖的尸山，充滿了世界末日般的恐懼、黑暗和絕望。畫面的主體是一個紅衣女孩，她瘦小的身軀是畫中唯一顏色鮮亮的人，象征著人們心中美好的希望。小畫家通過色彩對比，強烈地震撼了每個人的內心。警醒世人要維護和平，不放棄心中美好的希望。

四、強調一重細節(jié)

就像作文要有取舍，有詳有略，繪畫也是如此：要舍棄和畫面主題無關的內容，簡化陪襯物體的數量和描繪，否則就會出現(xiàn)喧賓奪主的問題。應把最精細的細節(jié)描繪用在主要物體上，才能強化畫面的主題。

比如一個小朋友畫的兒童畫《看花燈啦》：他把街上的各種花燈和景物畫得過多，包羅萬象，卻沒有突出描繪一個主體，使觀眾看得眼花繚亂，找不出最打動自己的地方。這樣的效果就是事倍功半，自己費了九牛二虎之力，卻吃力不討好。而同樣是《看花燈啦》，另一個小朋友是這樣畫的：主體是一個小女孩在開心地觀察一盞荷花燈，女孩和燈都畫得大而詳細，而其他的燈作為陪襯，和背景一起畫得小而概括。這樣的巧妙設計，使畫面的藝術感染力更強。可見，同一題材，不同的安排，效果會大不相同。畫者如何構思構圖，如何取舍選擇，如何描繪細節(jié)是一幅畫能否成功的重要因素之一。

五、放飛一切想象

兒童對世界充滿好奇，喜歡想象是孩童的天性。如果不會想象，孩子的生活就變得平淡無趣。而繪畫教學是培養(yǎng)孩子想象力的有效途徑。美術教師要有意識地引導孩子展開豐富的想象，可通過語言、音樂、多媒體、實驗等多種途徑激發(fā)孩子的想象力。如：我在執(zhí)教《神奇口袋》一課時，先播放孩子們熟悉的《哆啦A夢》的故事片段。從孩子們興奮的表情中，可看出他們非常喜愛這神奇的口袋。因為從神奇口袋里，能拿出你喜歡的一切。接著我啟發(fā)孩子們放飛想象力：要是你也有這樣的一個神奇口袋，你想從里面拿出什么？孩子們的想象異常豐富，畫出了各種意想不到的物品。

【參考文獻】

[1]陳翀.兒童畫，獨特的心靈之旅——兒童繪畫心理淺析[J].福建論壇（人文社會科學版），2008（S3）：227-228