如何培養(yǎng)高中生的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣

豐丙翠 馮寶國(guó)

(山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校,山東 臨沭 276700）

1 高中政治學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的方向，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中思想政治與初中思想政治在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法等方面都發(fā)生了一些變化，剛進(jìn)高一的新生往往不適應(yīng)這些變化，認(rèn)為高一思想政治課抽象、難理解，產(chǎn)生畏難情緒。有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)為有的學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃、課前無(wú)準(zhǔn)備、不愛(ài)預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，解題粗心大意，作業(yè)拖踏抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性大。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)效率極低，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育學(xué)家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。每個(gè)人的一生是由無(wú)數(shù)行為構(gòu)成的。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。學(xué)生在預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)答題方面養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然在生活、做人及其他方面滲透了優(yōu)秀的習(xí)慣，進(jìn)而綜合素質(zhì)提高。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、做人做事的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無(wú)異于給學(xué)生以后的人生成長(zhǎng)插上了翅膀，在日后的大學(xué)生活及職業(yè)生涯中定會(huì)讓學(xué)生收獲精彩人生！

2 高中政治學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

2.1 預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。

2.1.1 全書(shū)粗預(yù)習(xí)：學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要做到：先讀前言《致同學(xué)們》，明確教材的重要性及如何閱讀教材；接著看目錄了解全書(shū)單元的設(shè)置及課的數(shù)量；然后讀每單元的知識(shí)框架及單元序言，簡(jiǎn)要了解每單元的主要內(nèi)容和意義。通過(guò)對(duì)全書(shū)的粗預(yù)習(xí)，對(duì)本書(shū)的內(nèi)容有個(gè)大致了解，從而心中有數(shù)。

2.1.2 單元、課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)每一單元前，先簡(jiǎn)要明確單元大標(biāo)題，略讀單元知識(shí)框架和單元序言，了解每單元的主要內(nèi)容和意義；接著簡(jiǎn)單明確本單元幾課，每課的課題是么。學(xué)習(xí)每一課前，先明確每一課的課題是么，接著讀課導(dǎo)言，課導(dǎo)言有承上啟下的作用，幫助明了每一課的主題，然后了解每一課包括哪幾框內(nèi)容。

2.1.3 框題精預(yù)習(xí)：政治課一課時(shí)安排一框題的內(nèi)容，因此預(yù)習(xí)好每一框的內(nèi)容將為聽(tīng)課打下良好基礎(chǔ)。我們學(xué)校開(kāi)展“自學(xué)-交流-提升”的高效課堂模式，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是自學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，前置預(yù)習(xí)學(xué)案，要充分利用預(yù)習(xí)學(xué)案的每一環(huán)節(jié)做好充分預(yù)習(xí)。

2.2 聽(tīng)課習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生在政治課堂上良好的聽(tīng)課學(xué)習(xí)習(xí)慣是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要組成部分，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。

2.2.1 學(xué)生做到：會(huì)準(zhǔn)備、會(huì)聽(tīng)

會(huì)準(zhǔn)備。課前三件事準(zhǔn)備好：一是精神狀態(tài)準(zhǔn)備，以飽滿(mǎn)的熱情激情準(zhǔn)備上課；二是知識(shí)準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)；三是物質(zhì)準(zhǔn)備：教材、筆、筆記本學(xué)案等資料。

會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)，就是認(rèn)真聽(tīng)老師的講解分析，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，更要用心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。有的學(xué)生往往只注意聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，因?yàn)橥瑢W(xué)的發(fā)言起到評(píng)判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.2.2 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)課就要會(huì)做筆記，課堂筆記能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納整理和提煉升華的能力，是學(xué)習(xí)過(guò)程的一項(xiàng)重要基本功，所以高 中生在思想政治課學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成會(huì)做課堂筆記的習(xí)慣。課堂筆記主要是記以下三個(gè)方面：課本上沒(méi)有而老師補(bǔ)充的內(nèi)容，包括概念的解釋要點(diǎn)、題型、解題思路等；知識(shí)結(jié)構(gòu)、提綱以及老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)。記疑點(diǎn)和問(wèn)題，記思路方法。既不能什么都不記，也不能什么都想記，課堂筆記要簡(jiǎn)明，要抓住重點(diǎn)。

2.3 課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

教育家洛克認(rèn)為：“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)蒂都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。”俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。而學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，課后復(fù)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

2.3.1教材——“得教材者得高考”：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況直接關(guān)系到考試的成敗。基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是高考天平上最重的砝碼、基礎(chǔ)決定能力、基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。所以打牢基礎(chǔ)是應(yīng)對(duì)高考的最根本策略，越是復(fù)習(xí)備考的最后階段，就越要重視課本，堅(jiān)決“將看書(shū)進(jìn)行到底”。這個(gè)階段在看書(shū)中要突出如下二點(diǎn)：(1)查漏補(bǔ)缺，掃除盲點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)到現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)已經(jīng)比較扎實(shí)，此時(shí)看書(shū)不必追求面面俱到，關(guān)鍵在查漏補(bǔ)缺，因此可對(duì)照考點(diǎn)，逐個(gè)擊破，掃除知識(shí)盲點(diǎn)，以免在考試中留下遺憾。(2)提升高度，把握思想。每一課、每一單元的知識(shí)體系梳理，通過(guò)學(xué)案形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在自主閱讀教材的基礎(chǔ)上，自主構(gòu)建每一課、每一單元的知識(shí)體系，課堂教師梳理后，學(xué)生對(duì)照高考不足后，及時(shí)整理在筆記本上，同時(shí)，對(duì)課堂中老師選的突破重難點(diǎn)的典型題目及時(shí)粘貼整理在相應(yīng)課體系或單元體系的后面，這樣學(xué)生在每次復(fù)習(xí)時(shí)，既能通過(guò)知識(shí)體系整體把握知識(shí)，又能通過(guò)典型題目了解知識(shí)或知識(shí)塊的考查，進(jìn)一步活化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

2.3.2 記憶—“基礎(chǔ)是背誦出來(lái)的”：記憶是政治學(xué)科能力提高的基礎(chǔ)，是鞏固知識(shí)的重要手段。學(xué)習(xí)思想政治若不記憶，知識(shí)得不到積累，就談不上運(yùn)用，就像“巧婦難為無(wú)米之炊”，能力和水平就無(wú)法提高。

(1)理解和記憶的結(jié)合。常言道“只有理解了的東西才更深刻地記憶”，在理解的基礎(chǔ)上記憶。理解是記憶的關(guān)鍵。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，印象深刻。

(2)好的記憶方法事半功倍。記憶時(shí)可采用“列表記憶法、圖示記憶法、概括記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、聯(lián)想記憶法、理解記憶法、歌訣記憶法”等方法提高記憶的效果。

2.4 答題習(xí)慣

答題習(xí)慣是前三個(gè)習(xí)慣的最終落腳點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)掌握的基礎(chǔ)必須落到應(yīng)用上，才凸顯成效。

2.4.1 閱讀審題習(xí)慣。(1)一審設(shè)問(wèn)，做到三明：不管選擇題還是非選擇題首先引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)先看設(shè)問(wèn)明確問(wèn)題，之后帶著問(wèn)題審材料。審設(shè)問(wèn)時(shí)，要做到“三明”：第一明確知識(shí)范圍，第二明確題型，第三明確知識(shí)立意。做到這些問(wèn)題的明確，可以事半功倍，提高審讀材料的答題的有效性和針對(duì)性。（2）二審審材料，做到三透：審?fù)噶嗽O(shè)問(wèn)，有針對(duì)性地審讀材料，做到：第一通讀讀透材料的中心內(nèi)涵，第二分析透材料的層次，第三標(biāo)劃出每一層次的關(guān)鍵詞。

閱讀審題能力提高了，學(xué)生獲取和解讀信息的準(zhǔn)確性和有效性就會(huì)提高，從而為調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)提供科學(xué)的參照。

2.4.2 規(guī)范答題習(xí)慣：教師根據(jù)高考的命題特點(diǎn)、設(shè)問(wèn)方式、組織答案的邏輯思維方式，歸納出高考的題型，精選出典型題目讓學(xué)生訓(xùn)練，并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“平常練習(xí)高考化”、“做一道題，透一道題”，意在讓學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練題目，分析研究題目，以提高學(xué)生描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力。

在精練的同時(shí)，不忘規(guī)范這個(gè)永恒的話題，注意學(xué)生規(guī)范化答題習(xí)慣的訓(xùn)練：卷面布局要合理整潔；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范；答案要要點(diǎn)5化；答案內(nèi)容要多而全，全而美，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言要規(guī)范化，用政治術(shù)語(yǔ)。

預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、解題等方面的常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿運(yùn)用于政治學(xué)習(xí)中，高中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的轉(zhuǎn)，還能助推其他學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和其他學(xué)科成績(jī)的提高。