如何培養高中生的政治學習習慣

豐丙翠 馮寶國

(山東省臨沂市工業學校,山東 臨沭 276700）

1 高中政治學習習慣的重要性

讓學生學會學習是當前教育改革的方向，《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與學習，掌握學習的方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力?！秾W會生存》一書指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。而要讓學生學會學習，就必須重視學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣。

高中思想政治與初中思想政治在教學內容、教學要求、教學方式、學習方法等方面都發生了一些變化，剛進高一的新生往往不適應這些變化，認為高一思想政治課抽象、難理解，產生畏難情緒。有相當一部分的學生沒有好的學習習慣，表現為有的學生學習無計劃、課前無準備、不愛預習，上課注意力不集中，解題粗心大意，作業拖踏抄襲現象嚴重，學習的盲目性、隨意性大。這些不良的學習習慣導致學生紀律松懈，學習效率極低，嚴重影響教學質量的提高。必須培養學生養成優秀的政治學習習慣。

教育學家葉圣陶老先生說過：“教育就是培養良好的習慣”。每個人的一生是由無數行為構成的。行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。學生在預習聽課復習答題方面養成優秀的學習習慣，自然在生活、做人及其他方面滲透了優秀的習慣，進而綜合素質提高。這些好的學習習慣、生活習慣、做人做事的好習慣一旦養成，無異于給學生以后的人生成長插上了翅膀，在日后的大學生活及職業生涯中定會讓學生收獲精彩人生！

2 高中政治學習習慣的培養策略

2.1 預習習慣

預習是提高閱讀能力的重要一環。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。

2.1.1 全書粗預習：學生預習時要做到：先讀前言《致同學們》，明確教材的重要性及如何閱讀教材；接著看目錄了解全書單元的設置及課的數量；然后讀每單元的知識框架及單元序言，簡要了解每單元的主要內容和意義。通過對全書的粗預習，對本書的內容有個大致了解，從而心中有數。

2.1.2 單元、課前預習：學習每一單元前，先簡要明確單元大標題，略讀單元知識框架和單元序言，了解每單元的主要內容和意義；接著簡單明確本單元幾課，每課的課題是么。學習每一課前，先明確每一課的課題是么，接著讀課導言，課導言有承上啟下的作用，幫助明了每一課的主題，然后了解每一課包括哪幾框內容。

2.1.3 框題精預習：政治課一課時安排一框題的內容，因此預習好每一框的內容將為聽課打下良好基礎。我們學校開展“自學-交流-提升”的高效課堂模式，預習環節是自學中的重要環節，前置預習學案，要充分利用預習學案的每一環節做好充分預習。

2.2 聽課習慣

培養學生在政治課堂上良好的聽課學習習慣是“學會學習”的重要組成部分，聽課是學生學習的中心環節。

2.2.1 學生做到：會準備、會聽

會準備。課前三件事準備好：一是精神狀態準備，以飽滿的熱情激情準備上課；二是知識準備，復習鞏固上節課知識；三是物質準備：教材、筆、筆記本學案等資料。

會聽。聽，就是認真聽老師的講解分析，聽同學的發言、爭論、辯論、質疑等。學生上課不但要認真聽老師講課，更要用心聽同學們的發言。有的學生往往只注意聽老師講，同學發言時卻漫不經心。教師應及時引導學生認真聽別人發言，因為同學的發言起到評判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長補短。

2.2.2 指導學生養成做課堂筆記的習慣。會聽課就要會做筆記，課堂筆記能幫助學生準確地掌握知識，也能提高學生對問題進行歸納整理和提煉升華的能力，是學習過程的一項重要基本功，所以高 中生在思想政治課學習中要養成會做課堂筆記的習慣。課堂筆記主要是記以下三個方面：課本上沒有而老師補充的內容，包括概念的解釋要點、題型、解題思路等；知識結構、提綱以及老師強調的重要知識點。記疑點和問題，記思路方法。既不能什么都不記，也不能什么都想記，課堂筆記要簡明，要抓住重點。

2.3 課后復習習慣

教育家洛克認為：“事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣?！彼自捳f：“積千累萬，不如養個好習慣。而學生在政治學習中，課后復習是取得優異成績必不可少的重要環節。

2.3.1教材——“得教材者得高考”：基礎知識的掌握情況直接關系到考試的成敗?；A知識永遠是高考天平上最重的砝碼、基礎決定能力、基礎不牢地動山搖。所以打牢基礎是應對高考的最根本策略，越是復習備考的最后階段，就越要重視課本，堅決“將看書進行到底”。這個階段在看書中要突出如下二點：(1)查漏補缺，掃除盲點。應該說到現在我們的基礎已經比較扎實，此時看書不必追求面面俱到，關鍵在查漏補缺，因此可對照考點，逐個擊破，掃除知識盲點，以免在考試中留下遺憾。(2)提升高度，把握思想。每一課、每一單元的知識體系梳理，通過學案形式發給學生，讓學生在自主閱讀教材的基礎上，自主構建每一課、每一單元的知識體系，課堂教師梳理后，學生對照高考不足后，及時整理在筆記本上，同時，對課堂中老師選的突破重難點的典型題目及時粘貼整理在相應課體系或單元體系的后面，這樣學生在每次復習時，既能通過知識體系整體把握知識，又能通過典型題目了解知識或知識塊的考查，進一步活化對基礎知識的理解和掌握。

2.3.2 記憶—“基礎是背誦出來的”：記憶是政治學科能力提高的基礎，是鞏固知識的重要手段。學習思想政治若不記憶，知識得不到積累，就談不上運用，就像“巧婦難為無米之炊”，能力和水平就無法提高。

(1)理解和記憶的結合。常言道“只有理解了的東西才更深刻地記憶”，在理解的基礎上記憶。理解是記憶的關鍵。學生在理解的基礎上進行記憶，印象深刻。

(2)好的記憶方法事半功倍。記憶時可采用“列表記憶法、圖示記憶法、概括記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、聯想記憶法、理解記憶法、歌訣記憶法”等方法提高記憶的效果。

2.4 答題習慣

答題習慣是前三個習慣的最終落腳點，學生通過預習、聽課、復習掌握的基礎必須落到應用上，才凸顯成效。

2.4.1 閱讀審題習慣。(1)一審設問，做到三明：不管選擇題還是非選擇題首先引導學生審題時先看設問明確問題，之后帶著問題審材料。審設問時，要做到“三明”：第一明確知識范圍，第二明確題型，第三明確知識立意。做到這些問題的明確，可以事半功倍，提高審讀材料的答題的有效性和針對性。（2）二審審材料，做到三透：審透了設問，有針對性地審讀材料，做到：第一通讀讀透材料的中心內涵，第二分析透材料的層次，第三標劃出每一層次的關鍵詞。

閱讀審題能力提高了，學生獲取和解讀信息的準確性和有效性就會提高，從而為調動和運用知識提供科學的參照。

2.4.2 規范答題習慣：教師根據高考的命題特點、設問方式、組織答案的邏輯思維方式，歸納出高考的題型，精選出典型題目讓學生訓練，并給學生強調“平常練習高考化”、“做一道題，透一道題”，意在讓學生認真訓練題目，分析研究題目，以提高學生描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

在精練的同時，不忘規范這個永恒的話題，注意學生規范化答題習慣的訓練：卷面布局要合理整潔；書寫認真規范；答案要要點5化；答案內容要多而全，全而美，重點突出；語言要規范化，用政治術語。

預習、聽課、復習、解題等方面的常規學習習慣貫穿運用于政治學習中，高中生養成良好學習習慣，能有效促進學習觀念、學習行為習慣、學習心理品質的轉，還能助推其他學科學習習慣的養成和其他學科成績的提高。