淺析高中英語教材中的修辭現象

楊梅

摘要：正確理解和掌握常見的修辭方法可以幫助學習者更好地欣賞和品味語言，拓寬文化視野，激發(fā)學習興趣。本文就現行高中英語教材中出現的修辭現象為例，簡要分析了比喻、擬人、排比、夸張、委婉語、反問、仿擬、提喻等幾種修辭。

關鍵詞：修辭;修辭格;修辭手法

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0121

孔子曾經說過：“言之無文，行而不遠。”無論是優(yōu)雅的文學語言，還是通俗的日常用語，人們常會借助修辭手段來達到最佳的表達效果。恰當的修辭能讓平淡的語言增添姿色，凸顯文采，給人留下深刻的印象?，F行的高中英語教材所選的素材不乏文質兼美的文章，尤其是那些由名篇改編而來的課文，語言生動地道，蘊含著豐富的修辭現象，讀來趣味倍增。其實，教育部公布的《普通高級中學英語課程標準》已把初級英語語法與修辭作為模塊列入高中學生的選修課程。毫無疑問，了解和正確理解修辭手法是閱讀的重要技能，它能幫助學生更好地理解文章的內容，欣賞和品味生動形象的語言，拓寬文化視野，提高審美和鑒賞力，并能激發(fā)學生學習英語文化的興趣。我們不妨來撩開修辭格的神秘面紗，一探其真實面貌。

一、巧用比喻，生動形象

比喻是最常用的一種修辭格，最為人所熟悉的是明喻（Simile）和隱喻（Metaphor）。明喻就是把兩種具有共同特征的事物加以對比，表明本體和喻體之間的相似關系，且本體、喻體和比喻詞三者都在句中出現。常用的比喻詞有l(wèi)ike，as...as，as if等。而隱喻則是根據兩個事物的某些共同特征，用一事物去暗示另一事物的比喻方式，因不借助比喻詞的幫助而顯得更簡練含蓄，其典型形式是A is B。

二、善用擬人，增輝添彩

The next moment the first wave swept her down， swallowing the garden.（SEFC 1A P24）

擬人（Personification）是把人類的特點或特性賦予外界事物上，使之具有人格化的修辭方法。上面的例句中，用人們囫圇吞咽的動作“swallow”生動地描寫出洪水的肆虐。擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達作者的喜怒愛憎情感，也可以激發(fā)讀者的想象，對描寫的事物產生鮮明深刻的印象。

三、恰用排比，氣勢如虹

The history of the South is one of suffering： the suffering of the Native Americans who were killed or driven off their land by European settlers; the pains of slaves brought from Africa by greedy slave traders; the death and poverty of the Civil War; the hardships of unemployment and civil unrest in the post-war years and the Great Depression; the many sacrifices of the Civil Rights Movement.

排比（Parallelism）是把結構相同或相似，意思密切關聯(lián)，語氣一致的成串的句子或短語接連說出來，用以加強語言的氣勢，表達深刻的思想、復雜的事物或沸騰的感情。上例中作者以五個相同的“...of”結構呈現出一幅美國南方所經歷的辛酸悲慘的歷史畫卷，緊緊吸引了讀者的目光并令人深思。

四、夸張渲染，烘托意境

我們在說話和寫文章的時候，為了突出某一事物的本質特征，表達強烈的感情，在客觀事實的基礎上，運用豐富的想象力，故意對事物的某些方面作夸大或縮小的描述，給人以異乎尋常的感覺，以增強感染力，這種修辭方法叫夸張（Hyperbole）。用這種描寫方法夸飾，可以使描述的形象更突出，渲染氣氛，烘托意境，給人留下更深刻的印象。

五、委婉含蓄，迂回避諱

委婉語（Euphemism）就是用比較含蓄、文雅或幽默的話語來表達人們所忌諱的、令人不愉快事情的語言。一般認為，凡是表示禁忌或敏感事物的含蓄、迂回或動聽的言詞，均在委婉語之列?！八馈笔侨藗冏罴芍M的話題，由此也衍生出了很多委婉的說法，如“pass away， go to heaven， rest in peace， breathe ones last， kick the bucket， come to an end， pay ones fee”等。委婉語是一種修辭，更是一種社會文化現象，漢語中有“拮據”“手頭緊”“囊中羞澀”表示貧困，英語中也有表示“貧窮”的委婉語，如 “badly off，less well off，low-income”。一般說來，委婉語有三個方面的作用：避免刺激，給人以安慰;消除粗俗，給人以文雅;摒棄陳腐，給人以新穎。

六、明知故問，反詰有力

修辭反問句（Rhetorical question）也是較常用的一種修辭格，它的形式常是一般疑問句和特殊疑問句，但通常不需要給予回答，而是說話者為了反詰（即言外之意恰是字面之意的相反面）加強語氣，達到特定的修辭效果。

七、妙用仿擬，新穎別致

It seems to be love at first byte for China and computers.顯而易見， “Love at first byte”模仿了我們比較熟悉的一個常用短語“l(fā)ove at first sight”，這就是仿擬（Parody），它通過模仿廣為人知的成語、諺語、格言、警句、著名詩歌乃至整篇文章，適當地“改頭換面”，從而達到新奇、幽默、風趣的修辭效果。英語中的仿擬現象俯拾皆是，不勝枚舉。

八、以此及彼，含蓄沉穩(wěn)

提喻（Synecdoche）或舉隅法，是故意不使用需要說明的人或物的本稱，而是借與該人或該物密切相關的事物名稱來代替的修辭手法。提喻是以以小見大，或以大見小，以局部代整體，整體代局部，一類代個體，具體代抽象，抽象代具體等手法為特點，突出事物的本質特征，比較含蓄沉穩(wěn)，能夠達到新奇別致，簡潔幽默等表達效果。

語言是人們進行交流的工具，而修辭更是一門藝術，它能使語言更加形象生動，詼諧幽默，更富有感染力。對于英語學習者而言，通過提高修辭素養(yǎng)，才能更好地拓展文化視野，增加英語閱讀欣賞能力，提高說話藝術和寫作技巧，真正學好英語這門語言。對高中英語教師而言，諳熟英語修辭格能幫助他們更好地剖析課文，不僅可以使課文講解生動，加深學生印象，還可以激發(fā)學生的學習英語興趣和積極性。隨著新課程教育理念的進一步深入，向高中生適當介紹英語修辭格知識的重要性和可行性勢必會為越來越多的教師所認同。

（作者單位：貴州省畢節(jié)市第二中學? 551700）