如何培養學生英語快速閱讀能力

李國慶

摘?要：了解學生閱讀速度慢的原因，找到解決問題的基本途徑，對學生進行視讀、默讀、略讀與查閱、理解性閱讀及課外閱讀等方面的快速閱讀訓練，激發興趣，提高有效性;就一定能提升學生的英語快速閱讀能力。

關鍵詞：英語快速閱讀能力;培養;方法

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-083-1

我國學生受傳統教學法影響，習慣慢讀、精讀，英語快速閱讀能力較差，不能適應現代英語教學和時代發展的需求;培養學生英語快速閱讀能力勢在必行、刻不容緩。

一、學生閱讀速度慢的原因

了解原因，方能對癥下藥。

1.逐詞閱讀，視幅小。

閱讀時，眼睛跟著文字連續運動，不時在某一字上短暫停頓，把看到的文字符號傳入大腦，才能進行解碼理解，這種停頓稱作眼停。每次眼停能看清的字數稱為視幅，它決定閱讀速度的快慢。眼停次數少、視幅寬，閱讀速度就快;而未經訓練的學生視幅很小，基本是一目一詞，有些人甚至習慣用手指或筆指著逐詞閱讀，不僅視幅小，讀速慢，且妨礙按意群理解語意。

2.回視頻繁。

閱讀時，眼光返回已讀但未讀懂的詞句段上，稱為回視。學生閱讀時，由于詞匯量小、理解力較差，頻繁回視，必然增加閱讀時間，造成慢速。

3.有聲朗讀和無聲朗讀。

不少學生閱讀時不自覺地發出聲音;有的人雖然嘴唇和聲帶沒動，但腦中始終清晰地讀出并聽著每個詞的發音，這稱為無聲朗讀或心讀。該閱讀實際是通過聽覺器官反應發音，再加以理解，速度明顯慢于直接視讀理解;同時，有聲或無聲朗讀，使發音器官處于工作狀態，不利于集中精力理解。

4.詞匯量小，文化背景知識差，邊讀邊查。

一些學生讀書少，詞匯量小，閱讀時會遇到許多生詞，一遇生詞，就停下來查字典，必然減慢閱讀速度。還有許多學生缺乏英美等國的文化背景知識，閱讀時不能很好地理解，不得不查資料、細思考，閱讀速度和閱讀理解都大受影響。

5.母語的干擾。

不少學生閱讀時，不能直接理解英文，習慣借助母語幫助理解，往往邊讀邊在腦中逐句譯成中文加以理解，閱讀速度減慢許多。

二、解決閱讀速度慢的基本途徑

1.讓學生明確快速閱讀的必要性。

閱讀是個復雜的心理過程，需調動學生情感，激發其內在的學習動機，使之積極主動地思維。學生是否重視，態度是否端正，直接影響閱讀訓練的效果。所以，教師要向學生講明快速閱讀的重要性，介紹國外普遍重視快速閱讀的情況，使其認識到讀速慢很難掌握豐富的知識，效率也低，無法適應信息密集、競爭激烈的時代要求。學生明確了這些，才能充分發揮學習的主動性和積極性，取得良好的訓練效果。

2.使學生明確閱讀速度與理解的關系。

閱讀速度快了是否影響理解？長期以來，學生習慣慢讀、精讀，認為讀得慢，才能對每一句理解正確，對全文理解深刻。但實踐證明，閱讀速度和理解相輔相成。讀速快者，善于運用閱讀技巧，視幅寬，按意群理解，容易抓住中心，答題準確率高，因而樂于多讀書;而讀速慢者，讀得少，詞匯量小、知識面窄，不能運用閱讀技巧，理解困難，所以很少能在閱讀中獲得樂趣，不愿多讀，形成惡性循環。教師要讓學生正確認識這一辯證關系。

3.教師的指導和訓練。

教師首先要選擇匹配學生水平的閱讀材料，要偏易，生詞不可超過3%，同時應注意知識性與趣味性;其次，制定合理的訓練目標，有計劃地傳授各類快速閱讀技巧，對學生進行定時定量的訓練，使其閱讀速度和理解正確率逐步提高;并使學生在進步中受到鼓舞，積極主動配合教師進行訓練;此外，教師還應根據計劃，布置課外閱讀任務，定期檢查、指導。

三、快速閱讀的訓練方法

1.視讀訓練。

視讀訓練是為了擴大視幅，加快速度，養成良好的閱讀習慣。首先是視讀字母。視讀時，眼睛注視每一行中間的字母，盡量多看到一些字母（但不要左右移動目光），看清左右字母，然后目光直接移到下一行中間字母，以此類推，做完整個練習，每天可練習幾分鐘。其次是視讀短語。讓學生一次視讀一個短語，理解其意，接著，迅速從許多短語中找出某短語。最后是視讀句子。教師先在段落的關鍵詞上劃線，讓學生通過掠讀，加速找出關鍵詞理解句意;亦可在快速閱讀中讓學生自己找出關鍵詞。

2.默讀訓練。

默讀是最基本的快速閱讀法，要求閱讀時不發出聲音，不受語音和朗讀的約束，眼睛快速瀏覽文字，集中精力邊讀邊思考，不斷向自己提問，并從讀物中找出答案。默讀配合定時定量閱讀，讓學生了解自己的讀速，可提高訓練興趣和效率，助其養成良好的閱讀習慣。

3.略讀與查閱訓練。

略讀是一種有效的快速閱讀法。閱讀時視線快速掃視文字，抓關鍵詞、主題句，迅速了解文本主要內容，對繁瑣的細節描寫、背景介紹等略去不看。略讀能幫助讀者快速獲取信息，擴大知識積累，并能節約大量時間。查閱也是一種快速閱讀法。其法是帶著問題從閱讀材料中尋找答案。如時間、地點、人名、地名、數據等。查閱時，不必逐句閱讀，可根據問題充分利用目錄、圖表和數據等，從有關部分中迅速搜尋所需內容，一旦找到，便不必繼續往下讀了。掌握查閱技巧，有助于加快讀速，快速查尋信息，提高學習效率。略讀和查讀常結合運用。

4.理解性閱讀訓練。

理解是閱讀的關鍵。有時，閱讀不僅需了解大意，找出某些信息，還要理解主題思想和一些詞句段的細節。快速理解性閱讀時，教師可以讓學生看文章題目、插圖、首尾句，預測文章大意后再閱讀;也可快速讀完文章，做了后面的題后，對深層意思進行討論，以幫助學生提高分析和理解能力。

5.課外閱讀訓練。

培養學生的快速閱讀能力，僅靠課堂時間是不夠的，教師還應據學生水平布置適量的課外閱讀任務。向他們推薦興趣性和知識性強、內容廣泛的閱讀材料，并及時了解學生的閱讀情況，加以指導。