劉長銘：名校再好也比不上家庭教育

開廣

去年7月，劉長銘卸任北京四中校長。他卸任后，由北京十三中原校長馬景林“接棒”北京四中第28任校長。

至此，劉長銘已有14年的校長經歷，30年的從教經驗。在教育界摸爬滾打多年，他對當下的中國教育有著很多深刻和獨到的見解。依靠卓有見地的教育理念，他將北京四中打造成名校中的名校。但即便作為名校校長，他依然強調家庭教育對孩子的重要性，并指出教育最終極的價值是指向生活，而不是為了考試。他說：“名校再好，也比不上家庭教育。”

所有教育中，家庭教育最重要

記者（以下簡稱記）：您做了14年的名校校長，對擇校熱怎么看？不少家長花高價買學區房，就是想給孩子一個更好的教育環境。您認為這樣做值得嗎？

劉長銘（以下簡稱劉）：再好的名校也比不上家長的教育。這么多年來，我在教育實踐中深有體會，家庭教育太重要了！我們學校處理的很多棘手的學生問題，都是在糾正孩子在家庭教育過程中形成的不良習慣。如果孩子能有良好的家庭教育，那么學校的教育工作也會更容易一些，而孩子也能夠發展得更好一些。

記：據您的觀察，家庭教育都存在哪些問題？

劉：坦率地說，有些學生的談吐舉止、文明習慣等最基本的東西，都難以做到令人滿意。比如，沒有說“謝謝”的習慣，吃飯毫無規矩……這種情況太多了。而這些習慣的養成，主要依靠家庭教育。家庭教育主要培養孩子的習慣、道德、品性和興趣，也包括情感態度、價值觀。而學校教育、社會教育，也會通過家庭教育來施加影響。

記：現在的家長都很焦慮，趙薇演的《虎媽貓爸》簡直就是現在擇校熱社會現象的集中反映。是什么原因造成了家長的焦慮呢？家長覺得自己是被逼的。北京四中是全國最好的中學之一，如果有機會把孩子送進去，家長就是上刀山下火海也愿意。因為誰不希望自己的孩子能夠受到最好的中學教育，考上一個好大學呢！

劉：其實，考上好大學只是人生的一個小方面，考上好大學，也不一定就意味著孩子獲得了幸福。學校也好，家長也好，我們都應該把孩子的發展、成長放在一生的大背景下看待，不要認為一個階段就能決定人的一生。因為孩子走向社會后，其發展會受到很多因素的影響，他也會漸漸發生大的變化，至于高考成績、上哪所大學，并不起決定性作用。十年寒窗，是為了考大學，但考大學是存在偶然因素的。這個學生差一分沒進大學，那么他和多考了一分進了大學的學生相比，水平真的相差很大嗎？我看，未必。上與不上，就是一個偶然。如果說沒有考進心儀的大學，這輩子就完了，這種看法太絕對了！很多人從普通學校畢業后發展得也很好，比如大家都知道的馬云。

記：現在不少學校都強調家庭教育，但是我也聽很多家長抱怨學校不應該把作業輔導等事情甩給家長。請問劉校長，學校教育和家庭教育各自扮演什么角色，才算比較理想的狀態？

劉：學校教育和家庭教育，彼此誰也不能取代誰，但是家庭教育要先于學校教育，家庭是孩子的第一所學校。這不是因為我曾是老師，想把教育的責任推給家長。你想，孩子在家里長到六七歲才上學，他進入校園后并非白紙一張，而是帶有很多家庭教育的痕跡。如果家長能夠在孩子入學前將其好習慣培養出來，那么孩子入校后的發展會順利很多。

今天，很多家長之所以花高價買學區房、擇校，實際上有個錯誤的想法，就是想把孩子交給學校，他當甩手掌柜。這是完全錯誤的。因為在所有教育中，家庭教育最重要。越是低年級的孩子，其家庭教育越重要，越不能被忽視。

贊成早期教育，反對早期訓練

記：一般來說，孩子上學前會在幼兒園里待上三年。對學前教育，您有何看法？

劉：有一次，我去社區做家庭教育講座。一個年輕的母親問我，孩子做作業特別磨蹭，本應該7點鐘做完的作業，結果耗到10點甚至更晚，問該怎么解決。我問她，你孩子上幾年級？她說，上大班。你看，孩子剛上幼兒園大班，就做作業到半夜！

我贊成早期教育，但我堅決反對早期訓練。這是兩個不同的概念：訓練，得到的是相同的大腦，相同的思維模式;而教育是培養不同的大腦，讓每個孩子都個性鮮明。想達到這個目的并不難，就是在幼兒園階段和小學低年級階段，讓孩子做各種游戲，充分地享受玩耍的樂趣。在玩耍、游戲中，孩子有機會扮演不同的角色，其教育效果不比玩高精尖的玩具差。比如，雨后的一汪水，孩子拿小鏟挖條溝把水引出來，玩得不亦樂乎。對此，家長不理解。其實，不要小看這個游戲，在玩的過程中孩子在規劃他心中的世界。再比如投沙包，這是一個團隊游戲，有肢體運動，有游戲規則，有躲避策略……玩耍中，孩子要觀察、思考，然后根據形勢做出判斷、決策。但是今天，這樣的游戲孩子們玩得太少了。

多年來，我們一直在倡導構建創新型國家。可是思維方式趨同的大腦是沒有創新能力的，怎么構建創新型國家？只有自己先具備獨特的思維方式，再和別人不同的思想多發生碰撞，這樣才能產生創意，也才有創新。

培養創新能力，還需要注意一個問題：那就是大多數情況下，我們孩子的認知不夠完整。為什么不夠完整？這跟我們的傳統觀念有關。在中國傳統觀念中，學習就是一味地讀書，而讀書得到的統統是間接經驗。實際上，學習應該接觸實際事物，通過觀察、分析來認識事物，從而獲得直接經驗。

如今，我們的孩子缺少直接經驗，其后果是導致想象力缺乏。為什么我們的很多學生數理化學得非常好，卻缺少科學精神？一個重要原因，就是因為知識多來自于間接經驗，而不是直接經驗。學習是讀書，檢測手段是做題，你只要把題做對了，就成功了。這種教育，不得不說是一種遺憾。

記：不少家長認同您的觀點，也想這樣做，可最后還是不得不向現實低頭。

劉：這是教育價值觀的問題。我剛才講了，要把孩子的發展放在一生的大背景下考慮，眼光要長遠，上哪所學校不能決定孩子的一生，而他的情感和價值觀的形成，才是最重要的。

哈佛大學曾做過一個長達二十多年的研究——什么樣的人覺得生活更幸福，其最后的調查結果是，快樂的人。

快樂來自哪里？首先來自家長，如果家長是快樂的、積極的、向上的，那必然影響孩子。我在學校見到太多這樣的例子——孩子一臉陽光，一看家長也這樣;孩子對什么都不滿，而家長往往也是對這看不上，對那也看不上，一肚子牢騷。

如果我是家長，我不會花大價錢去買學區房，當然我也買不起，我會把更多精力放在改善家庭教育上。我說的改善家庭教育，不是給孩子多報幾個班，而是安排一些有益于孩子成長的活動，比如全家一起遠足，帶孩子做公益……這些對孩子來說，都是非常重要的。

記：有時候也不能全都怪家長，很多學校從孩子上小學一年級就開始發卷子了。

劉：這樣的學校起了很壞的導向作用，還有一些社會培訓機構在背后助推，其背后有經濟利益在驅使，所以說教育是一個很復雜的問題。但是，教育最終極的價值是指向生活的，我們人類從事的一切活動，實際上都是為了改善生活，而教育也是為了改善生活，為了讓生活更加美好，而不是為了在考試中拿高分。

出國留學，不失為另一種選擇

記：在一些大中城市，出國留學越來越低齡化，也越來越流行。對此，您怎么看？您覺得孩子多大出國讀書比較合適？

劉：出國低齡化，一是因為隨著國家經濟的發展，家長有錢了，孩子出國留學才有了可能。二是生存問題得以解決之后，家長對教育有了更多的選擇，考慮到未來，讓孩子開闊一下眼界，體驗一下國外的生活或教育，這個愿望也是合理的。

至于多大年齡出去，我覺得沒有標準答案。拿北京四中來說，每年大約有四分之一的高中畢業生直接出國留學，其后來的發展大都也不錯。但是家長們不要看別人的孩子出國了，我的孩子也要出國。這種攀比，大可不必。我國每年高中畢業生七八百萬，出去幾萬人根本不算什么，而且將來他們如果學成回國，也是建設祖國的寶貴資源。

記：劉校長，請問，什么樣的學生能進北京四中？在大家的印象中，北京四中、人大附中等都是很難進的學校。

劉：北京四中按照國家有關政策接收學生：小升初，劃片;初升高，考試。

記：我曾去日本小學參觀，與他們的小學生有過交流，一個孩子說以后想養牛，另一個孩子說以后想開一個面包房。在中國家長看來，這兩個孩子很可能是不成器的。

劉：是，這不大符合我們的價值觀。但是慢慢地，我們的價值觀也會越來越多元化。

我曾有個學生，四中畢業后上了清華大學，學IT的。他愛人是他四中的同學，做律師。夫妻倆年薪150萬左右。但后來，我的這個學生辭職下海，做煎餅去了。他說，要打造讓一億人放心的煎餅。他很有情懷，現在年收入有幾十萬。我曾跟學生討論過，他們都很認可這種做法，他學IT，后來卻沒做IT，但他對社會一樣有貢獻，不僅創造了財富，還解決了很多人的就業問題。

我相信，他上學時其家長一定希望他將來成為IT精英，他的前期目標一一實現，上清華，讀研究生，有了很好的工作，但他最終還是選擇了自己想走的路，而不管別人怎么說、怎么看。清華的畢業生怎么不能去攤煎餅？北大的畢業生怎么不能去賣豬肉？如果你認為不能，那是你的價值觀有問題。

8句箴言，家長要謹記

記：您從事教育工作幾十年，如今卸任校長之職，有什么想對家長們說的嗎？

劉：我為教育事業奉獻了大半輩子，對家長確實有很多心里話想說。我以下說的幾點，都是我在教育實踐中獲得的經驗和體會，希望能對家長們有所幫助和啟發。

1.理解老師，冷靜處理。

孩子上學后，每個家長都很在意老師對待孩子的態度，都希望自己的孩子能夠得到老師盡可能多的關注。但是老師很難像家長一樣對待每個孩子——不是責任心不夠，而是角色不同，關注的方式不同。如果老師真的像父母那樣關心和愛護學生，我認為未必是好事。老師應該比家長更理性。

如果孩子沒有受到特殊關注而感到失落時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”工作。最簡單的方式，就是悄悄與老師溝通。如果家長不能保持冷靜和理智，而是流露出對學校對老師的不滿，甚至當著孩子的面發牢騷，使孩子對學校和老師產生成見，那后果不堪設想。

2.凡是家長不與學校配合的，結果都不怎么好。

家長與學校配合得越好，教育就越容易成功。在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺做戲（因為孩子能察覺出來），而是真心實意地進行換位思考，做好孩子的思想工作。

3.教育需要耐心。

急躁和揠苗助長可能會收到暫時的效果，但是也可能給孩子造成精神上的創傷，而這種創傷到底有多嚴重，很可能要等到多年之后才會知道。所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個緩慢而優雅的過程。

最后，我有幾句箴言，希望家長們記住：

1.家庭教育決定孩子的一生，而不是上名校決定孩子的一生;

2.永遠在孩子面前保持好的形象，家長的言行對孩子的影響很大;

3.孩子的任何優缺點都與家長有關，不了解孩子就沒有成功的教育;

4.別把自己的夢想強加給孩子;

5.請鼓勵孩子做一個幸福的普通人;

6.如何與孩子溝通，應該被當作一門藝術;

7.寬容地對待孩子，做到“眼里能夠揉進沙子”;

8.夫妻關系是第一位的，有牢固的夫妻關系，才有牢固的家庭，有牢固的家庭，孩子才有正常、良好的成長環境。

記：您說的這些囑咐，家長們會記在心里的。我替本刊廣大的家長朋友們謝謝您！

【編輯：楊子】