家長怎樣引導孩子當好班干部

周國珍

讓不讓孩子當班干部，已經(jīng)不是讓家長們疑惑的問題了，絕大部分家長都支持自己的孩子當班干部。他們希望通過當班干部，使孩子各方面的能力得到鍛煉和增強。有資料表明，在學生時代當過班干部的人，進入社會后，往往會成為所在集體的佼佼者。因此，如今我們關注的是，家長應該怎樣引導孩子去當班干部，并當好班干部。

孩子：初嘗權力滋味（馬瑞，小學四年級學生）

去年我上三年級的時候，班主任換成了王老師。王老師上任后，做的第一件事就是重新選舉班干部。班里的同學聽到這個消息很興奮，因為過去誰當干部都是由老師指定的。所以，一回家，我就將這個新鮮事告訴了爸媽。爸爸鼓勵我報名參加班干部競選。他和我一起分析了班里的情況，并幫我制訂了競選方案。爸爸還讓我主動和同學們溝通，爭取支持，并給了我50元的競選費用。于是，我就用競選費用請大部分同學吃了冰激凌。

選舉那天，老師將選票發(fā)到每個同學的手中，要求大家無記名投票，選出自己心目中理想的班干部，并當場唱票。老爸果然高明，同學們在吃了我買的冰激凌后，紛紛給我投票，結果我以高票當選副班長。我開心極了，回家馬上告訴了老爸，他一高興又給了我100元錢，讓我請同學們的客，一來感謝同學們投了我的票，二來也為了我以后好開展工作。過去還沒有班干部這樣大方呢，我一下子成了班里最受歡迎的人。

當上副班長后，老師讓我負責查考勤，每天檢查同學們戴紅領巾的情況，以及上學是否遲到。您可別小看這件事，權力大著呢！如果誰遲到了或者忘戴紅領巾了，我就將他的名字記下來，報告老師。他不但會被老師批評，還將失去年底評選“三好學生”的資格。一天，班里的李恒遲到了，我正準備將他的名字記下來，沒想到他將我拉到一邊，塞了一板德芙巧克力給我。我的心咚咚咚地跳起來，我想將巧克力還他，又有些舍不得。猶豫中，李恒已經(jīng)進了班，而我也沒將他的名字記下來。

從那以后，逢年過節(jié)，都有同學給我送禮，還有同學給我發(fā)來祝福短信、打來祝福電話。媽媽看我在班里很有面子，笑得合不攏嘴。而最讓爸媽高興的是，過去我的數(shù)學成績不太好，主要是我有些怕數(shù)學老師，有不懂的地方也不敢問。可當上副班長后，我和老師的聯(lián)系多了，就覺得數(shù)學老師沒那么可怕，學習中再碰到難點疑點，我也敢問了。如今，我的數(shù)學成績有了明顯的提高。并且，隨著成績的提高，數(shù)學老師對我也更加關注了。

明年，我該上五年級了，估計班里要重新選舉班干部。我爸說了，要我好好學習，團結同學，再和老師搞好關系，到時候爭取將正班長的位置奪過來！而我也正有此意。

家長：人小“官癮”大（周敏，兒子上小學三年級）

天已經(jīng)黑了，兒子斌斌才臟兮兮地到家。一進門，他就喊累，臉上卻樂呵呵的。每天晚上，他總是回來得這么晚，誰叫他是班里的衛(wèi)生委員呢？官雖然不大，但是他挺當回事的。對此，我不由得苦笑。

一年級的第一個學期，他被老師任命為路隊長，負責維持他那一路同學放學回家路上的秩序。其實，從學校到家長們接送孩子的地方只有200米的距離，但斌斌絲毫不嫌官小，每天到家后第一件事就是講他在路上維持秩序時發(fā)生了什么，看來興致挺高的。可沒多久，斌斌突然閉口不提放學路上的事了。我感到奇怪，便問他。沒想到，斌斌哭了起來。原來，他的路隊長由另外一個女生接替了。

“路隊長有什么了不起，一個芝麻小官，咱還看不上呢！”孩子爸爸安慰道。“不，我要將路隊長奪回來！”斌斌突然擦掉眼淚說。他的話讓我們有些吃驚，看不出這小子這么上進！“媽媽支持你。”我心疼孩子，便撫摸著孩子的頭，表示同意。

接下來的日子里，斌斌不僅自己嚴格遵守走路紀律，還幫那個女生管束其他不遵守紀律的同學。可是他的努力沒有得到老師的認可，“路隊長”之職也沒有奪回來。

一天，斌斌放學回家，還沒放下書包，就急急地對我說：“媽媽，你快去給我們老師送禮吧，我們班的衛(wèi)生委員牛小娟轉學了，我想當！”這么小的人竟然想到跑官！我簡直有些蒙了。斌斌看出了我的疑問，小聲告訴我，上次那個女生當上路隊長，就是因為她媽媽給老師送禮了。斌斌之所以知道，是那個女生一不小心跟同學說漏了嘴。看著斌斌渴望的眼神，我有點動心了。晚上，我和丈夫商量后，決定通過一個朋友的關系請斌斌的班主任吃飯。

在宴請了斌斌的班主任之后，斌斌終于如愿以償?shù)禺斏狭税嗬锏男l(wèi)生委員。每天放學后，值日的同學干完活，他總要檢查一遍才離開。有時，值日同學有事，他就替人家值日，毫無怨言。起初，我擔心斌斌這么負責會耽誤學習，但現(xiàn)在看來我的顧慮是多余的。盡管每天做作業(yè)的時間受到一點影響，但他總是盡量克服，每天都堅持做完作業(yè)再睡覺，學習成績一如既往，穩(wěn)定、良好。更令我高興的是，自從他當上衛(wèi)生委員后，他每天都會幫我做一會兒家務。

孩子當官的好處顯而易見，但我還是有些擔心，他從小就知道通過一些非正當渠道達到目的，這會不會影響他將來對社會的認識？而他對當官表現(xiàn)出強烈的得失心，會不會有礙他將來的健康成長呢？

老師：當班干部鍛煉多方面能力（孫志遠，小學教師）

從學生中選出班干部，不僅是老師出于管理的需要，更是培養(yǎng)孩子綜合素質的需要：

第一，有利于培養(yǎng)孩子的主人翁意識。

孩子初進班集體，往往不是自主的選擇。而讓孩子當班干部，則可以讓他們以積極的心態(tài)融入集體，主動適應集體生活，而不是消極、被動地成為集體中的一員。

我剛接手班級時，發(fā)現(xiàn)孩子們的規(guī)則意識差，不遵守紀律的人很多，但是班干部在這方面往往做得比較好，大多能夠遵守紀律。于是，我受到啟發(fā)，給每個孩子一頂官帽。為了職務足夠分配，我連擦黑板都專門設置了一個黑板板長。果然不出所料，班級紀律得到徹底改觀。過去老師布置任務，只有幾個班干部帶頭，現(xiàn)在，班里的同學都是班干部了，每個人都能夠積極行動起來，配合老師完成任務。最令我高興的是，他們漸漸學會了主動管理班級，諸如衛(wèi)生等事務，不用我安排，就會有人主動去做。我想，這得益于孩子們當上班干部后有了主人翁意識吧。

第二，有利于鍛煉孩子的綜合能力。

首先，可以培養(yǎng)孩子的領導能力。班干部要將職責范圍內的事做好，需要同學們的配合，于是就會想方設法爭取同學們的支持。在這個過程中，他們的組織、協(xié)調、管理、統(tǒng)籌能力都得到了鍛煉。

其次，提高了孩子的自我約束力。為了服眾，班干部往往需要以身作則，以一定的毅力去克服欲望，以更高的標準要求自己，而這個過程對他們來講，無疑是個提升的過程。實踐證明，自律的孩子更容易成功。

再次，有利于培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。班干部在履行職責時，常常會遇到一些實際困難，而這些困難，老師有時知道有時不知道。有很多老師不知道的困難，班干部會自己通過努力去解決，從而積累了不少解決問題的經(jīng)驗。

一般來說，由于受條件限制，一個班級中只有少數(shù)孩子擔任班干部，大部分孩子直到畢業(yè)也沒有機會當班干部，這對他們來講，就失去了極好的鍛煉機會。我想，我們的教育工作者應當努力為孩子們提供更多當“官”的機會，讓每個孩子都有機會在“官場”上得到鍛煉。

專家：以正當途徑“做清官”（白谷城，教育學博士）

想讓孩子當班干部無可厚非，但家長要注意引導孩子通過正當途徑去爭取;當上學生干部后，家長更應該幫助孩子當好官、當清官。

我認為，想讓孩子當班干部的家長們應當做好以下幾方面的工作：

1.根據(jù)孩子的實際情況去爭取。班級里的有些職務是誰都可以擔任的，比如衛(wèi)生小組長、路隊長等，但更多的職務需要孩子具有某方面的特長，如音樂委員、體育委員、學習委員等。如果孩子不具備這方面的特長，不但工作難以做好，還會產生挫敗感。因此，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子某方面的特長，讓孩子以實力說話。

2.幫孩子協(xié)調好時間。班干部一方面要當好學生，認真完成學習任務，另一方面要履行班干部職責，幫助老師管理班級，這就要求班干部比一般學生付出更多的時間和精力。如果二者關系處理不好，會給孩子帶來不必要的壓力。因此，家長不妨多關心一下家里的小干部，幫助他科學合理地安排時間，以免陷入顧頭不顧尾、學習生活一團糟的境地。

3.做好孩子的心理輔導。校園也是一個小社會，孩子不可避免地受到一些不良風氣和“潛規(guī)則”的影響，如跑官要官、以權謀私、相互攀比、拉幫結派等。如果孩子出現(xiàn)了這些不好的苗頭，家長一定不能等閑視之，甚至推波助瀾，而應通過適當?shù)姆绞椒椒ǎ_引導孩子，讓其懂得班干部是為了更好地為同學們服務，以平常心對待職務升遷，自覺抵制不良風氣的影響。

4.當好孩子的參謀。由于受年齡、閱歷等的限制，小干部們對有些事務難以妥善處理。家長平時應多了解家里小干部的工作內容和特點，在他遇到困難時，及時提合理化建議，當好工作參謀。但需要注意的是，當好工作參謀，絕不是直接插手或替孩子決定，那樣只會讓孩子養(yǎng)成依賴心理，不利于其能力的增強。

【編輯：楊子】