高職院校校園文化建設途徑研究

李雪

摘 要：建設良好的校園文化，就等同于促進良好校風、教風、校風的形成，必然對全體師生產生積極影響，在無形中引導其樹立正確的人生價值觀，鍛造其精神面貌，牢固其意志品質。高職院校在具備以上所述校園文化的通性以外，還有著自身的一些特點和功能。基于以上原因，本文以研究高職院校的校園文化建設為主旨，對高職校園文化的內涵、存在問題進行了較為深入地剖析，提出加強高職院校校園文化建設的途徑。

關鍵詞：高職 校園文化建設 途徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-00-02

一、高職院校校園文化的內涵

1.高職院校校園文化的概念

高職院校校園文化是高校校園文化中的一個類型，在對其界定時，要結合它與其他校園文化的共性和自身個性進行探析。在本文中所研究的高職院校校園文化是指在學校長期的發展過程中，始終圍繞高職教育理念和高職教育發展目標，由全體師生員工在教育實踐中共同創造的，表現在學校精神、制度、物質等方面的全部文化現象的總和。

2.高職院校校園文化的構成

高職院校校園文化涵蓋了折射到校園中所有人、物、事上的文化現象。雖然看似復雜，但本質上有著和其他文化一樣的構成，即由三個層面的結構組成：物質層面、制度層面、精神層面。這三個層面所體現的是校園文化不同方面的表現形式，物質層面體現物質文化，制度層面體現制度文化，精神層面體現精神文化。同時，每個層面所表現出的文化現象又有著內在的聯系。

二、高職院校校園文化建設存在的問題

1.在思想引領方面有所欠缺

高職院校在學生思想引領方面的不足，主要表現在兩個方面，第一，理論學習類活動開展不深入。第二，對校園文化活動的打造，缺少持之以恒的堅持和鉆研，體現在具體的行為上，就是缺乏自己的品牌活動。

2.校園文化建設未能充分體現職業性

高職院校在校園文化建設中，對職業技能和職業精神的培養還不夠深入。對學生職業素養培育的載體還是以傳統的課堂與實訓室為主，沒能很好地運用校園文化這樣的一個平臺。

3.校園文化與企業文化的聯系不緊

第一，學校在校園文化建設中，雖然考慮了企業的因素，卻沒有將其與企業文化很好地聯系起來。第二，在校園文化的建設中，沒有將一些企業文化，諸如敬業精神、合作態度、堅強意志等很好地滲透給學生，重視程度不夠。

4.校園文化與天津的區域文化融合不夠

第一，專業設置趨同有余而個性不足，重復率高且缺乏地方特色，如市場營銷、法律事務、國際商務等。第二，專業建設和人才培養，沒有緊扣區域經濟的需求，與同類院校的相同專業相比，缺乏競爭優勢或優勢不明顯；第三，將地域文化的元素引入校園文化活動的程度還不夠。校園文化建設沒能很好的代表符合區域文化的發展方向，尚未形成兼有地域特點的校園文化。

5.學校精神的內涵未能深入人心

部分學生對“校訓”、學風、辦學理念等學校精神，僅僅處于“只知其然，而不知其所以然”的狀態。甚至還存有一部分學生對“校訓”是什么都不清楚，更不要提對校訓精神的理解程度。

三、加強高職院校校園文化建設的主要途徑

1.進一步完善規章制度，規范校園文化建設

依章治校，依規治教；有章可循，有規必遵。學校必須對學校工作所涉及的方方面面做出科學的規范，切實做到明晰部門職權、個人職權，并使之成為師生員工共同遵守的信條，被學校上下高度認同。二要以人為本。如若要讓全校師生對制度高度認可，就需要在制訂規章制度時，堅持以人為本。以學生的成長成才為本，以教職工的發展為本，以調動人的主觀能動性為本，增強師生對學校的歸屬感、認同感和自豪感。三要注重創新。創新，既可以是對原有制度的優化，又可以是新制度的建立，目的則是讓規章制度始終符合學校發展的特點，保持與時俱進?，F就學校的實際情況，制度文化也需要凸顯職業色彩。如在今后的工作中進一步完善工學結合、訂單培養、教師進企業掛職鍛煉等關于職業培養方面的制度。

2.加強設計，提升校園文化活動育人功能

第一，加強內涵建設、突出思想引領。加強活動設計，將思想政治教育的元素嵌入形式多樣的校園文化活動中，讓學生在活動中獲得知識、錘煉思想。第二，要注重品牌活動的打造，促進文化交融。依托品牌活動的感染力和知名度，可以使校園文化中的正能量，更好地釋放，從而使校園文化建設的內容更飽滿，效果更直觀。第三，重視學生社團的建設，尤其是專業社團的建設。除了加強對社團活動的引導和監管，還要加大支持，改善社團發展所需的外部條件。一方面，在條件允許的范圍內，主動為學生提供社團活動的場地，并對意義重大的社團活動給予資金支持。另外一方面，要完善社團指導老師的管理。從學校政策上，鼓勵學校教職工擔當社團的指導老師，比如給予一定的課時補償，開展評優活動、培訓等；加強對社團指導老師的監管，提高其對該項工作的重視。

3.搭建平臺，引入企業文化

高職院校，“職”的屬性，決定了將企業文化引入校園文化建設之中的必要性。首先，在理論教學中，既要重視專業知識的灌輸，又要重視相關企業文化的滲透。使企業文化在無形之中轉變成一種職業素養，映射到學生身上。其次，采用多種形式吸收企業文化。組織學生到企業實習、實訓，身臨其境地去感受企業文化；邀請企業人士到學校承擔授課任務、進行專題講座；學校與企業聯合舉辦具有專業特點的校園文化活動；將某一個或多個企業的文化成果在校內進行專題展示，直觀地把企業文化引入校園。再次，探尋合理的“工學合作”的模式，實現校園文化與企業文化的融合。一是加大力度，建立校企合作長效機制，進一步落實好工學結合制度。學校企業聯合對學生進行培養，學校以理論教學為主，企業則提供實習崗位，承擔對學生實踐能力的指導工作。使學生通過工學結合，達到“學以致用，用而促學”的效果，更好地掌握好專業知識和職業技能。二是繼續鼓勵專業教師下企業掛職鍛煉，使教師能夠切實地了解企業所需要的專業知識與技能，在教學中更好地言之有物，實現理論與實踐相結合。三是繼續完善 “訂單班”的管理辦法，一方面使得學校的人才培養更具針對性，另一方面，能夠讓企業獲得最符合自身用人標準的員工，更重要的是幫著學生解決了就業問題。

4.拓寬渠道，融匯區域文化

所謂“知己知彼，百戰不殆”，了解服務地區的社會、經濟發展情況對于高職院校和學生都是必要的，因此，必須將這些和學生就業十分相關的東西，較早地引入學校，密切地融合到校園文化之中。只有通過對大環境的了解，學生才能更還地明確自己該學什么、如何去學，更有的放矢地進行自己的職業生涯規劃，便于更好地應對就業競爭的壓力。學校需要從幾方面努力：教師在授課時，適當地融入該方面內容；加大以區域文化相關內容為主題的校園文化活動的開展，如人文講座、知識競賽、網絡宣傳等；走出校園，通過實習實訓、社會實踐、公益活動等，切實去感受區域的發展情況和文明程度。

5.加強宣傳與灌輸，擴大校訓精神影響力

校訓，是學校精神最為核心的凝練。進行精神文化建設，一定要重視校訓對校園內全體師生的影響與熏陶。教師或者學生能夠背誦校訓，不意味著他們就真的能夠體會它的精髓所在。因此，在進行精神文化建設時，宣傳和灌輸也是一項十分重要的工作?？梢越柚鷷h、宣講、各種活動等多種渠道進行文化思想的滲透，使得師生能夠真正的理解校訓所包含的深意，從內心深入真正認可學校精神、領悟學校精神并愿意用自己的言行大力去弘揚學校精神。

此外，高職院校校園文化建設是一個復雜的系統工程，學校必須根據自身的實際情況，建立指標體系，并進行統一、詳盡的規劃。與此同時，要將校園文化建設的工作落實到位，還需要幾個方面的保障：第一，成立建設團隊。應由校領導牽頭，召集相關職能部門的負責人、以及主要的學生干部組成。第二，給予專向的資金支持。把校園文化建設真正地當成是學院發展不可或缺的一項工作，將校園文化建設所需資金納入學校的財政預算。第三，建立完善的考評機制。在校園文化建設中，考評機制的建立十分關鍵，不考評就不能及時修正，容易產生偏差。開展考評，既有益于相關人員對校園文化建設工作的重視，又能啟示工作人員工作應達到的目標和標準。

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