民漢合宿視閾下新疆高校民族團結教育研究

孫齊振　汪建剛　范宏民

摘 要 新疆高校大力推進民漢合宿以來，不同的文化、風俗、飲食等習慣在這里交匯，宿舍成為各族大學生交往交流交融的重要平臺，增進了彼此感情。本文從民漢合宿這一住宿模式出發，探究該住宿模式下如何強化民族團結教育，使各族大學生和睦相處，實現相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，提升民族團結教育的效果，促進校園文化建設。

關鍵詞 民漢合宿 新疆高校 民族團結教育

基金項目：教育部人文社科 （高校思想政治工作） 專項任務項目：高校學生住宿管理模式研究 （15JDSZ3068）；中國高等教育學會學生工作研究分會2016年全國高校學生工作課題：新疆高校民漢大學生嵌入式住宿模式調查研究（LX2016Y086）的階段性成果。

作者簡介：孫齊振，新疆農業大學國際教育學院，碩士，研究方向：思想政治教育；汪建剛，新疆農業大學學生社區管理服務中心，碩士，研究方向：學生社區管理；范宏民，浙江工商大學公共管理學院，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G75 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.349

新疆自古以來就是多民族聚居地區，各民族和諧共處在這片遼闊的土地上，共同創造了新疆的歷史、文化。民族團結是新疆各族人民的生命線，是社會穩定和長治久安的基石。在大學生中廣泛開展形式多樣的民族團結教育，是做好思想政治教育的基礎，是對社會主義民族關系的繼承和發展，是抓住青年才俊，培養社會主義建設者和可靠接班人的重要措舉。為更好地促進大學生之間交往交流交融，促進民族團結，維護社會穩定，2014年新疆高校開始大力推行民漢合宿，有力地增進了文化交融，取得了顯著成效，成為促進民族團結教育有效途徑之一。

一、 民漢合宿對加強大學生民族團結教育的重要意義

1.民漢合宿有利于文化交融，筑牢各族大學生團結意識和中華民族共同體意識。不同的地理環境、人口因素形成不同文化。民漢合宿使來自全國各地的大學生住在一起、學在一起、吃在一起、玩在一起，交流中討論著文化、生活、飲食、觀念、習慣上的差異，彼此相互影響，逐步相互了解、欣賞、認同，打破文化、民族交往的限制和隔閡，做到相互理解、幫助、協作，使民族團結教育悄無聲息地延伸到學生日常生活中，做到自覺維護民族團結，形成共同的情感認同、價值認同、文化認同，逐步認識到文化是一個去粗取精，不斷交流融合的過程，民族文化各具特色、精彩紛呈，共同成為中華文化的瑰寶，共同締造了璀璨的中華文化，中華民族認同感、向心力、凝聚力不斷增強，中華民族共同體意識在交往交流交融中不斷提升。

2. 民漢合宿有利于推動以宿舍為載體的第二課堂建設，營造良好的民族團結教育氛圍，提高民族團結教育質量。宿舍是除教室外，大學生所處時間最長的場所，是加強民族團結教育，培養社會主義可靠接班人的重要場所。民漢合宿讓來自五湖四海的各民族學子集中在一個“小家”，便于以宿舍為單位開展“精神文明宿舍”、“民族團結宿舍”、“民漢合宿征文”、“民漢合宿演講”等第二課堂活動，讓不同的語言、思想、文化、風俗習慣在這里碰撞，產生共鳴，在潛移默化中營造團結、互助、和諧、穩定的校園環境，使民族團結深入人心，提升民族團結教育的效果。

3.民漢合宿有利于探索適合民族地區多民族居住的宿舍管理模式，提升學生社區管理水平，為民族團結教育營造良好的氛圍和環境，為校園和諧穩定奠定了堅實的基礎。民漢合宿推廣初期，宿舍管理員的管理方式、方法以及學生之間由于地域、成長環境因素形成的生活、飲食、風俗習慣、價值觀等差異，宿舍發生的各類矛盾數量與民漢合宿前相比明顯增加，給宿舍管理工作造成巨大挑戰。隨著民漢合宿推廣的深入，在磨合過程中各級管理部門和管理人員及時發現問題、解決問題，逐步探索出一條適合民族地區多民族居住的宿舍管理模式——后勤部門+學生思政工作者+學生組織，即后勤部門負責宿舍樓硬件設施的維修、保潔，加強宿舍管理人員的培訓，從與學生溝通技巧、處理問題上入手，樹立以學生為中心的服務理念，強化服務意識，提高服務能力，規范管理方式、方法，形成良好的服務體系；學生思政工作者主要負責思想教育，經常走訪宿舍，宣講民族團結的重要性、民漢合宿對大學生成長成才的重要意義，掌握學生對民漢合宿的看法以及產生的問題，用科學的方式積極引導學生適應民漢合宿，關注學生心理健康，協調、配合后勤部門及時、有效解決問題；學生組織負責日常宿舍內務、衛生、考勤，發揮學生組織自我管理、自我約束的功能，及時向宿舍管理員、學生思政工作者反饋自我管理中存在的問題。通過新的宿舍管理模式的探索及應用，社區管理水平得到大幅提高，學生違紀現象明顯下降，大學生團結意識顯著增強，為提升民族團結教育質量和各族大學生的團結意識提供良好的環境。

二、民漢合宿視閾下新疆高校民族團結教育實踐

1.民漢合宿為各族大學生提供交往交流交融平臺，培養大學生團結意識和團隊合作的意識，拓寬人際關系網，為自身未來的發展提供良好的環境。新疆高校民漢合宿一般實行“4+2”或者“3+3”模式，即一間宿舍住六名大學生，4名漢族學生2名少數民族學生或者3名漢族學生3名少數民族學生。這種住宿模式不僅避免因某一民族人數過多而忽略了其他民族風俗、飲食等習慣，又可以為民漢大學生提供一個交流的平臺，加大民漢大學生的交流頻率，不斷提高少數民族大學生的國語水平，增加交際交往能力。同時，漢族大學生與少數民族大學生的交往，尤其內地來疆求學的大學生，可以更快地了解新疆的人文、民族、飲食、風俗習慣等，促進相互了解、尊重、幫助，為交往交流交融打下重要基礎，為民漢合宿學生團隊合作和人際交往能力提供了平臺和可能，有效地提升大學生專業技能水平和團隊合作意識，擴大信息來源渠道，改變就業觀念，制定可行的職業規劃，提高就業競爭力，增強就業信心。

2.民漢合宿有助于深入推進“三進兩聯一交友”活動，增進師生感情，形成合力，增強思政教育的實效性，為民族團結教育打造一只過硬的教師隊伍。2016年9月自治區在教育系統開展了“進班級、進宿舍、進食堂，聯系學生、聯系家長，與學生交朋友”即“三進兩聯一交友”活動，形成了“全員育人、全方位育人、全過程育人”的新格局。隨著“三進兩聯一交友”活動的開展，在民漢師生心連心、交朋友的過程中，彼此了解逐步深入，師生關系越來越融洽，逐步形成亦師亦友的關系，老師能及時發現、解決學生思想、學習、生活上的問題和困難，不僅做到傳道受業解惑，也起到引導學生樹立正確的民族觀、人生觀、價值觀，求同存異、相互尊重，自覺維護民族團結，夯實高校民族團結陣地。

3.民漢合宿可以加速推進宿舍文化建設，豐富校園文化內涵。民漢合宿推廣以來，各高校不僅重視宿舍硬件設施的建設，也更加重視宿舍文化的建設。以宿舍為載體，廣泛開展形式多樣、健康向上的宿舍文化活動，建立健全宿舍文化制度，涉及宿舍衛生、飲食、風俗習慣等。同時，宿舍文化建設與專業相結合，充分發揮大學生的創造性和宿舍文化育人功能，推進大學生文明養成教育、成長成才教育，提升道德素養，增強宿舍成員的集體榮譽感、認同感、歸屬感。目前，新疆各高校已建立獎勵機制，定期對宿舍進行檢查，對民漢合宿整體評價，包括衛生、內務以及文化建設，提高了各族大學生參與民漢合宿文化建設的積極性，進一步帶動學風建設，營造出文明、和諧、積極向上的宿舍氛圍。

三、民漢合宿視閾下加強新疆高校民族團結教育的策略研究

1.以宿舍為抓手，大力深化推進以民族團結教育為主要內容的第二課堂教育和宿舍文化建設，營造良好的民族團結教育氛圍。有效發揮課堂育人主渠道、主陣地的作用，使學生對新疆有一個全面、系統的了解，認清解決新疆問題的關鍵是做好民族團結。以民漢合宿為抓手，深入開展形式多樣、學生喜聞樂見的評比、講座、聯誼活動，樹立民族團結的典范，談民漢合宿對相互尊重、相互理解、相互包容、人際交往、團隊協作、開闊視野、就業擇業、國語水平提升的促進作用，營造良好氛圍，強化民族團結認識，牢固學生“民族團結一家親”意識。

2.深化黨團活動進公寓，使其成為宣傳民族團結教育的重要陣地。隨著民漢合宿推廣的深入，新疆各高校在學生宿舍成立黨團活動室，宿舍黨團活動室不僅是老師與學生談心談話、處理突發事件以及學生學習、交流、召開黨團會議等活動的重要場所，也逐漸成為民族團結教育的重要陣地。部分南疆大學生由于地理環境和語言環境的限制，國語水平不高，渴望通過交流提升國語水平，但自尊心作怪，擔心宿舍成員嘲笑，自發到黨團活動室學習、交流。宿舍黨團活動室已成為老師、學生黨員、學生干部、普通大學生交流、提升國語水平的主要場所。通過交往交流，南疆大學生國語水平穩步提升，越來越自信。各族大學生在交往的過程中，彼此了解、尊重、信任、包容、幫助，民族團結的種子在不知不覺中已深深植入大學生心里。同時，黨團活動室書架上可以擺放民族團結教育方面的書籍，粘貼發生在身邊的民族團結典型事跡，不僅可以豐富各族學生的業余文化生活，更能使民漢大學生更好地了解新疆的人文、歷史、風俗習慣，架起溝通的橋梁，促使師生爭做民族團結的典范，利于民族團結教育高效開展。

3.發揮學生黨員、學生干部模范帶頭作用，傳播民族團結思想。學生黨員、學生干部是大學生中的優秀代表，是普通大學生和老師溝通的橋梁、紐帶，他們的言行在同學們中有較大的影響力。因此，學生黨員、學生干部嚴格要求自己，筑牢團結意識，踐行團結事業，成為民族團結的旗幟、標桿、楷模。在日常學生管理中，老師不僅要加強學生黨員、學生干部民族團結教育，更要時常和他們一起探討、分析民漢合宿推進過程中影響民族團結教育的因素，聽取他們的意見和建議，了解學生的真實想法和希望，找到一條提升民族團結教育的有效途徑。

四、結語

民漢合宿已成為新疆高校推進民族團結教育的有力抓手，已成為校園文化建設的重要組成部分。在高校相關部門正確的引導下，各族大學生要從小事做起，和睦相處，成為民族團結的踐行者和推進者，攜手推進民族團結進步事業，豐富校園文化，構建和諧穩定的校園環境。

參考文獻：

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