大學生創業教育不能忽視實踐

大學生創業教育對于大學生的全面發展是非常重要的，大力發展大學生的創業教育，引領學生積極地進行創業是當前社會發展過程當中的核心問題。當前一些高校在大學生的創業教育中，資金、設施不到位，無法形成完整的創業教育體系，尤其是在實踐教育方面非常缺乏，使得當前大學生創業教育的發展并不完善。針對大學生創業教育當中存在的問題進行了分析，同時也提出了提升大學生創業實踐能力的重要性，并且在此基礎上提出了加強大學生創業教育當中培養學生實踐能力的方法，從而不斷地完善我國大學生創業教育的體系。

創業教育的現狀與困境

大學生創業教育直接關系著學生綜合水平的提升，創業教育就是要培養學生的創業意識、創業素質以及創業的技能，讓學生學會在經濟社會當中生存，提升學生的綜合能力，在大學當中開展創業教育，可以使得學生的綜合素質以及創新能力得到提升。

首先，對于創業教育的認知不足。當前眾多高校都已經開展了大學生的創業教育，但是一些高校在創業教育方面認知不足，缺乏長期的規劃，僅僅重視一些短期的功利性項目，在創業教育當中投入的資金非常少，同時相關的設施也不完善。一些創業教育在開展的過程當中僅僅進行崗位職業培訓，從而使得大學生能夠快速成為一些小老板，對于學生的創業精神、創業能力以及獨立工作的能力缺乏重視。大學生的創業教育不僅要培養學生的創業意識，同時也要提升學生的創業精神以及創業的技能。因此，在進行大學生創業教育的過程當中，必須要重視培養學生的創業意識，從而能夠讓學生對創業有著更加全面的認識，培養學生的創業精神，讓學生能夠在創業過程當中遇到問題時及時地進行解決，而不是簡單地進行崗位技能的培訓，大學生創業教育應該讓學生認識到當前的創業形式，讓學生具備創業的能力以及創新的精神。

其次，大學生創業教育體系不完善，缺乏實踐教育的環節。大學生創業教育必須要培養學生的實踐能力，讓學生能夠根據當前創業的實際情況來開展項目實踐，從而讓學生能夠將自己學習到的理論知識應用在實踐過程當中。但是當前多數的高校都沒有開展相關的教學體系，尤其是不重視創業教育的開展，教學的內容非常陳舊，無法與當前的社會發展相結合。傳統的創業教育已經缺乏吸引力，也不會讓學生學到專業的知識。除此之外，一些高校在進行創業教育的過程當中，對實習的時間進行了壓縮，缺乏相關的實踐以及實驗課程，專業的教師指導不足，使得大學生的創業活動都流于形式，大學創業教育的開展十分不足，無法發揮實際的指導作用。與此同時，由于一些指導教師缺乏相關的實踐經歷，對于學生的實踐進行指導，時常發揮不出明顯的作用，這十分不利于創業教育體系的建立。

最后，大學生創業的方式非常簡單，規模也相對較小。由于大學生在創業的過程當中缺乏專業知識的儲備以及資金的支持，大學生在進行創業的過程當中，通常會選擇校內擺攤兒或者是簡單的餐飲創業。個別學生在進行創業的過程當中，會通過自己的專業知識背景來進行創業，但是技術含量卻非常小，學生缺乏經驗，最終創業的規模也不足，大多數的創業活動都缺乏核心競爭力，這就使得大學生在進行創業的過程當中，創業方式非常簡單，無法形成有效的創業。除此之外，一些學生在進行創業的過程當中，創業的時間與上課的時間會產生沖突，讓學生在創業以及學習兩者之間進行選擇，致使學習以及創業活動都無法取得良好的成果，這與大學生創業教育的初衷是相違背的。

提升創業能力的重要性

在進行大學生創業教育的過程當中，加強對學生創業實踐能力的培養是非常重要的。首先，對大學生實踐能力進行培養可以提高學生的綜合素質。當前大學生實踐能力已經成為社會關注的焦點。由于眾多學生在學習的過程當中僅僅學習理論知識，因此無法滿足社會發展的需求，學生在畢業之后工作的過程當中也會產生眾多不適應的問題，這無法滿足大學生創業教育的需求。大學生創業教育當中必須要提升學生的實踐能力，讓學生動手操作相關的項目，同時也讓學生在實習的過程當中，深入到企業中進行學習，幫助學生完成相關的創業工作。因此，加強對學生創業實踐能力的培養，能夠讓學生提前適應社會工作的需求，同時也讓學生掌握相關的創業技能，有效地培養學生的綜合實力，使得學生在創業的過程中不斷地提高自己的創業成功率。

在進行大學生實踐能力培養的過程當中，能夠有效地提升學生的就業能力，尤其是當前社會人才市場競爭的壓力不斷地提升，學生的實踐能力直接關系著學生是否可以順利畢業，并且是否能夠融入到社會當中。眾多企業在招聘大學生的過程當中還要了解學生的實踐經驗，實踐經驗相對豐富的學生可以縮短自身的適應期，并且更快地融入到社會企業當中。同時，大學生創業教育也可以不斷地提升學生的創業能力，讓學生掌握創業必備的技能，從而能夠輔助大學生更好地進行創業活動。

加強大學生實踐能力培養的策略

首先，要優化人才培養的方案。人才培養的方案直接關系著人才培養的方法。因此，在對大學生進行創業教育的過程當中，要將創新創業的教育理念融入到其中，重點培養學生的創新創業能力以及綜合素質。開設大學生職業生涯規劃以及創業就業指導等必修課程，同時也應該將一些選修的課程融入到大學生創業教育體系當中，從而能夠培養學生的綜合能力，形成一個具有專業課程以及實習實踐的完整的教學體系。在進行人才培養的過程當中，必須要重視實踐教學的環節，加大實踐教學環節的比重，實踐環節必須要涉及到與學生專業相關的實踐活動，學生在校期間必須要完成相關創新創業能力與綜合素質拓展的相關課程，從而提升學生自身的實踐能力、創新能力。

其次，要結合多種教學形式開展創業教育。創業教育必須要建立校企雙向交流的方式。讓一些優秀的教師深入到企業當中進行學習，豐富教師的實踐經歷，同時也能夠幫助企業克服一些技術方面的難題。同時，學校也可以聘請企業當中優秀的創業人才來教授相關的創新創業課程，讓這些優秀的人才來進行理論以及實踐方面的指導。尤其是可以針對學生的專業理論、生產實踐以及畢業設計等方面的工作進行指導，保證學生的學習以及實踐的效果。同時，學校與企業進行合作的過程當中也應該讓學生到企業當中進行學習，了解企業的實際生產、運營的情況以及創業當中可能會遇到的多種問題，不斷地提升學生的創業能力。

再次，為培養學生實踐能力而創造相關的教學條件。可以建設實踐基地，開展學科以及專業建設，并且加大校內實驗基地的投資，從而能夠為學生的科技創新以及創業訓練提供相關的條件。與此同時，政府部門也應該加大資金的投入，可以通過相關企業與高校之間開展一些合作的項目，建設一些實驗以及實踐教育的基地，從而能夠為大學生創業教育的開展提供保障。同時，高校也應該建設校外的實踐基地，將培養創新應用人才為目標，與其他的企業之間建立長期穩定的合作關系，并且簽訂相關的協議，從而能夠形成教研合作、產學研合作的教學模式，不斷地培養學生的實踐能力。

最后，開展相關的創新創業活動。學生可以參與相關的科技創新創業的競賽活動，從而鼓勵學生不斷的培養自己的實踐能力。近些年來，眾多高校都開展了創新創業競賽活動，包括挑戰杯等，學生可以參與這些活動，不斷提升自己的科技實踐能力以及團隊協作能力，為學生將來的創業打下良好的基礎。

要重視大學生實踐能力的培養，從而符合創業的需求，可以通過完善創業教育體系方法來不斷地提升大學生的實踐能力。與此同時，應該開展多種教學形式來加強對學生實踐能力的培養。也可以與企業之間建立雙向交流的方式，并且為學生創造良好的實踐條件，包括校內實踐基地以及校外實踐基地等。與此同時，學校也應該為學生的發展組織一些創新創業的活動，讓學生參加相關的競賽活動，從而能夠從根本上提升學生的實踐能力，滿足創業活動的需求。