創業教育的低端化趨勢

創業經濟的發展給創業教育提出了更高的要求，傳統的創業教育都是學生與教師之間進行開展的，僅僅在校園內部進行，缺乏外部資源的加入，從而使得創業教育相關活動缺乏可持續性。當前創業教育逐漸融入了社會、政府的力量，對于高校創業教育的開展和廣泛合作具有巨大的推動作用。創業教育的系統性以及開放性使得創業教育突破了單線條的課程講授模式，使得學校能夠整合內外部的資源，協調課程、資金和創業機會等，將教學、產業以及科研進行結合，形成良性循環的創業生態系統。

當前創業逐漸向著低端化的趨勢發展，比如某些創業者的創業項目是擦皮鞋、賣豆漿、攤煎餅等，創業項目的選擇逐漸脫離高大上，走向低端傳統消費領域。

創業教育低端化趨勢的現狀

首先，創業教育低端化的幾個誤區。創業教育主要是為了培養具有創新精神和創業能力的創業者，為了增加更多的繁榮經濟社會的商業主體。當前創業教育的低端化趨勢已經形成，相關的創業項目也已經落地成功。比如西少爺肉夾饃店、程序猿煎餅等項目，在低端化的消費市場中創業成功。但是也應該看到，當前的創業教育在面對低端化的創業市場的時候還有很多誤區和不足。第一，創業教育的觀念還沒有面向低端化的趨勢。創業教育的理論體系在創業項目選擇中至關重要，但是面對如今的低端化趨勢，創業教育的指導作用較弱。第二，創業教育低端化的趨勢，吸引了不同層次的創業者。當高端創業者比如金融、保險、互聯網等行業和低端消費市場的創業者比如攤煎餅、擦皮鞋、做肉夾饃、美甲等在同一創業教育課堂出現的時候，創業教育的包容性和適用性就面臨著考驗。第三，創業教育機構并沒有給予低端化的創業行為足夠的重視，甚至有一些創業教育從業者認為這些缺乏大市場的創業項目并不屬于創業教育的范圍，在實際教學的過程當中往往會忽視創業教育的低端化教育內容，不會針對低端化創業的內容建立相關的教育體系。

創業教育低端化的趨勢現狀說明，創業教育要不斷地調整和適應當前創業環境的變化，對于創業者而言，創業不分高端和低端，選擇合適的項目最關鍵。而創業教育的知識應該具有包容性和適用的彈性，讓不同的創業者通過學習找到適合自己的理論體系，在實際的創業過程中能夠得到指導和幫助。

其次，創業教育難以滿足市場需求。大學生在畢業之后所從事的創業活動是多種多樣的，有著非常多不同類型的創業形式，包括學生自己進行小本買賣的創業活動和一些專業型的創業活動。創業教育作為一門普及型的商業課程，同樣面臨著解決自身的市場需求和產品設計之間的融合。當前，創業者的活動已經變得多元和細化，利用互聯網可以在眾多領域開展創業活動，比如淘寶網店。不斷下沉的創業市場具有巨大的創業教育需求，但當前創業教育還很難滿足這類創業者的需要。從另外一個側面，這也給相關的培訓機構提供了發展的機會。

在新時期高校進行創業教育的過程當中，應該盡可能的滿足當前創業的市場需求，使得一些專業性以及產品型的創業教育能夠得到更大的發展，并且也要滿足低端化產業的需求，從而讓更多的創業者能夠從創業教育中學到知識，獲得成長。

最后，高校創業教育低端化缺乏社會體系的支持。大學生的創業活動并不是在校園當中獨立完成的，而是在整個市場經濟活動當中進行的。因此，大學生的創業教育活動不能脫離整個市場經濟環境。根據當前大學生創業教育低端化形式來看，高校并不重視一些低端產業的創業教育，同時也沒有將大學生創業的活動與大學生實踐聯合起來，無法保證大學生的創業活動能夠在激烈的市場競爭當中獲得成長。與此同時，大部分的省市都沒有針對大學生創業低端化出臺相關的政策，對低端化創業項目給社會帶來的良好效果缺乏足夠的重視。缺乏社會體系支持的大學生創業教育低端化趨勢很難與其他行業的創業者在資本、人力方面形成有力的競爭。

創業教育低端化趨勢的應對

首先，建立符合市場需求的創業教育課程體系。大學生創業教育課程的開展要與創業環境相一致。因此，創業教育課程體系要不斷的完善和發展，保持開放和包容的態度，從而在根本上解決當前高校創業教育體系與商業市場之間有所脫離的問題。在完善策略上，一方面高校創業教育應該定位當前創業教育市場的需求和趨勢，比如明顯表現出的低端化趨勢。另一方面，創業教育不僅需要重視產品型創業人才以及技術型創業人才的培養，更應該培養一些自雇型創業人才，滿足當前低端化創業教育的發展需要。創業教育課程體系的設計看似簡單，實則復雜多變，需要在詳細分析當前創業環境的前提下，不斷完善和調整課程體系，以適應不斷變化的創業市場需求。

其次，優化創業教育的社會支持環境。大學生的創業教育在開展過程當中需要與政府部門進行溝通，爭取政府部門在創業過程中給予相應的支持和幫助。創業成功與否與政策環境息息相關，良好的外部環境能夠幫助創業教育的成果遍地開花。創業關鍵在于人，創業教育關鍵在于打造人，打造滿足市場的自雇型創業人才、技術型創業人才以及產品型創業人才的需求。政府部門需要加強對于高校創業教育的政策支持以及資金的投入，鼓勵社會的資金進入到高校創業教育資金當中，同時，還應該不斷完善大學生創業教育公共服務平臺，讓大學生了解項目的創業制度以及創業的相關政策及創業教育的辦理程序。另外，政府部門應該加強高校創業教育信息服務，廣泛收集多種類型的創業內容，為大學生的創業教育提供服務，從而使得大學生的創業教育能夠滿足當前市場的需求。創業信息服務是當前創業教育的一個重要方面，創業者對于項目的選擇和市場前景如何，必須通過全面詳細的信息渠道來獲得，創業教育應該包含創業信息的獲取和分析的知識和技能。創業者對于政策的敏感程度也是創業成敗的影響因素，最大限度的為自己爭取政策支持和市場利好是每個創業者面臨的實際問題。

最后，應對創業教育低端化趨勢的氛圍營造。對于創業項目的普遍下沉消費領域，創業教育不僅要從內容上有所調整還要給予低端化的趨勢一定的生存發展氛圍。當前創業教育依然將關注重點放在高科技、金融、互聯網領域，這些創業項目往往需求資金比較大，成長比較快，未來融資上市的可能性比較大。而一些低端的創業項目雖然需求資金比較小，但是礙于未來的成長性和市場需求，在尋找投資方面明顯弱于前者。

創業教育的低端化是未來的趨勢，低端消費市場的更新換代必然需要大量的創業企業去實現和完成。創業低端化在環境、稅收、勞動力就業等方面會產生巨大的良性影響，形成人們身邊的創業形態，因此，創業教育必然也要跟上大眾創業的步伐，順應趨勢的發展，調整自己的策略，打造自己的品牌。

創業低端化趨勢是一種新的創業形態，創業的項目資金投入較少，門檻較低，復制容易等特點吸引了眾多的創業者參與其中。能夠看到的是一些原本低端化的創業項目經過發展也已經形成了一定的規模，比如西少爺肉夾饃連鎖店、伏牛堂牛肉粉連鎖店等。這些項目背后是創業的大學生，大多經過高等教育，是未來商業的潛力股。在創業教育學員中越來越多的創業者是來自低端化的消費市場，說明面對這種趨勢的創業教育市場已經形成，并且在不斷地增加。

創業教育的低端化趨勢需要得到足夠的重視，在創業課堂上有所體現，創業教育的從業者應該認識到當前創業教育低端化的趨勢，并且建立相關的創業教育課程體系。政府和社會也應該關注大眾創業的發展趨勢，提供相應的政策支持和引導，營造良好的創業環境，積極的為創業者在創業過程中遇到的各種問題提供解決之道，為創業者在創業過程中需要的信息提供獲取渠道，相關的政策流程給予指引和解答。創業教育低端化的教育內容體系建設是一個系統的工程，需要不斷的調整和完善，創業教育的開展必須要與當前市場發展的實際情況相結合，提升創業教育的競爭力。