開發、利用、優化：彰顯本土資源的教育價值

夏金梅

天王中心幼兒園位于天王集鎮，這里山清水秀、物產豐饒，櫻花園、木易園、江蘇省有機農業園等都在天王的懷抱之中，已形成東有茶葉、西有藥材、南有花卉、北有草莓、中有蔬菜和水產的大農業格局。獨特的地理位置、溫潤的氣候條件，造就了獨特的自然資源，這些都是天幼孩子快樂學習的源泉。下面我就談一談我園在挖掘本土教育資源上的一點心得體會，與大家分享。

一、尊重幼兒需求，開發本土資源

《指南》強調：要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。為追隨孩子的生活經驗，讓孩子熟悉的自然和生活資源成為支持孩子學習發展的最佳材料。我園從園本實際和幼兒生活經驗出發，充分發掘周邊各類資源并收集整理，以期合理地利用到環境和游戲中。當然資源的收集和有效利用不是一蹴而就的，需要在積累中選擇性吸收和科學性運用。

（一）梳理脈絡，規劃線路圖

天王鎮依山傍水、植被豐富、四季分明，按照季節的變化收集幼兒園內與附近的花草樹木（如：春天，利用附近櫻花園，帶領孩子走進櫻花園，近距離地觀賞櫻花，采集櫻花花瓣制作櫻花香皂，動手畫一畫櫻花等;秋天利用木易園里的桂花制作桂花糕。在收集中我們注重方法，由近及遠收集幼兒園內的植物種類、名稱等，依據幼兒對園內自然環境中的興趣點進行收集。再根據幼兒的經驗與興趣收集當地自然環境中隨處可見的自然物（如：幼兒園草地上自然生長的野豌豆、茼麻都是孩子自由、探索的絕好材料）。

特別值得一提的是，咱們鎮是苗木種植和交易大鎮，這里樹木種類繁多，各種材質的木頭應有盡有，我們將其進行收集，布置在幼兒園的草地上、種植地上，并進行整理，建立資源庫。這些都為幼兒提供了各種本土特色教育資源。

（二）調查了解，整理資源庫

1.調查和了解幼兒園家庭分布情況以及家長的職業工作情況。如：各類民間藝人。這些都是幼兒社會經驗認知的來源。

2.了解幼兒園當地中國重要傳統節日的風俗習慣、做法，并進行梳理與整理。比如一些傳統民間手工藝——糍粑、豆腐的制作等等。

3.收集梳理農村民間游戲（有跳龍船、打陀螺、打元寶等）。

二、利用本土資源，營造游戲環境

瑞吉歐教育理念認為“環境是教育的一個組成部分，環境應該具有教育的內涵，幼兒園里應該是沒有一處是無用的環境。”因此，在這樣一種教育理念的引領下，我們充分利用農村本土資源豐富，空間開闊的優勢，精心設計和布置每一個場地。讓幼兒在一個開放、多元、豐富、適宜的環境中健康快樂成長。

（一）戶外環境—開放、多元

2015年我園攜手姐妹園成功申報了江蘇省首批課程游戲化項目園。對幼兒游戲區域、戶外場地布局等進行了綜合評議，根據專家建議，改建了沙池、水池，建造了多功能的環境。如：可供幼兒進行大肌肉運動的連廊;和孩子們一起設計建設了開心農場，充分利用“開心農場”引導孩子們對自己種植的植物、飼養的動物進行照料，觀察、比較、探究并通過多種方式進行記錄，培養幼兒的觀察能力和探究的興趣;在沙水區提供了低結構的材料，讓孩子們自由探索沙的奧秘、水的流動、沙水融合之后的變化等。孩子們還通過風箏、風車、紙飛機等在戶外探索風，在自然狀態下觀察昆蟲;我們還設立了科學小站、提供各種工具和材料，供幼兒在戶外的自然中嬉戲探索。

（二）室內環境—豐富、適宜

我園有5個大廳3條長廊，6個專用活動室，在這個得天獨厚的空間里，我們和孩子們一起商量討論布置了不同風格的公共區環境。例如：生活館的打造利用本土材料，有原生態的木樁，也有透著古韻民風的木質隔斷長廊，一排排鏤空的菱形的窗戶，一片片青灰色的磚瓦，與隨風飄曳的紅燈籠，綠色滴翠的竹葉遙相呼應，頗有一番小橋流水人家的古樸風韻，透著濃濃的生活情趣……

在農村有著豐富的民間游戲活動內容，我們動用所有人力資源對其進行了挖掘和創新。布置了民間游戲長廊，如：玩小棒，孩子們在幼兒園內收集各種木頭小棒，玩得不亦樂乎。孩子們還用吃完的螺螄殼玩起了走窯的游戲。另外，我們根據孩子的興趣點還設計了新的游戲內容。總之，在民間游戲教育目標和教育資源的有效整合的同時，也拓寬了教育渠道，豐富了幼兒園教育的內容和形式。

三、優化本土資源，生成游戲、課程

資源收集以后如何運用到孩子的游戲和學習中是我們一直探討的問題，就像虞永平教授所說：真正有效的學習不是讓幼兒完全自發地做事，而是引導兒童做他們感興趣的事，做有挑戰的事，做有思維參與的事，做力所能及的事，做符合身心發展規律的事。為了讓幼兒在與環境、材料的互動中達成真正有效的學習與發展，我們在學習《指南》的基礎上，結合各年齡段幼兒的特點，選擇性地開設了木工坊，“小木匠”鋸鋸釘釘，有測量、有對比、有設計、有創意，科學思維與藝術表達能力得到明顯提升，在木工坊運用多種材質的木頭制作成多功能木制小鋼炮，并探索出多種玩法。草編坊里孩子們大膽編織自己喜歡的草墊子;泥工坊里孩子通過捏、摜、塑型，充滿奇趣和變化;農家小院里“小廚師”烹飪、磨豆漿、打米糕、蒸團子……生活的氣息無處不在;刺繡坊里現代與傳統的完美結合，讓孩子感受現代科技的神奇;民間游戲坊打元寶、接石子、舞草龍、抬花轎、趕犟驢，趣味紛呈……，藝術長廊里老師們本著追隨幼兒興趣的宗旨生成了班級區域活動微主題“浪漫的櫻花”，圍繞櫻花開展了賞櫻花、畫櫻花、說櫻花、制作櫻花香皂等系列活動。孩子們在這些游戲區里，利用農村的自然材料，進行探究，并大膽想象、創造，動手能力、合作能力、交往能力等得到了很大發展。

以上是我園的粗淺做法，今后我們將繼續挖掘、利用本土資源，開發各類活動，利用有限的資源生成無限的教育空間。或許還會遇到很多問題，但是只要能促進我們的孩子健康、快樂、自主、全面且富有個性的發展，我們一定會堅持。

【作者單位：句容市天王鎮中心幼兒園 ?江蘇】