新媒體技術(shù)在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的探究與嘗試

張佳璇

將新媒體信息技術(shù)在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用與實(shí)踐，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，拓寬了學(xué)生視野，而且使我們的作文指導(dǎo)面向社會(huì)，面向語(yǔ)言交流的實(shí)際。這種快速、高效的課堂，值得我們每一位一線語(yǔ)文教師探討交流。信息技術(shù)引領(lǐng)下的作文課堂，真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，為提高學(xué)生的習(xí)作水平，教師的上課水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了更多的可能。利用信息技術(shù)，教師打造出一節(jié)節(jié)智慧課堂，寫(xiě)作教學(xué)更是如此。

當(dāng)前，小學(xué)生作文存在著這樣的情況：無(wú)話可說(shuō)，無(wú)材料可寫(xiě)。作文內(nèi)容人云亦云——寫(xiě)自己或別人已寫(xiě)過(guò)的材料，借鑒甚至全文“移用”作文報(bào)刊或優(yōu)秀作文選上的文章，這說(shuō)明學(xué)生無(wú)能力寫(xiě)自己的生活。怎樣才能改變這一狀況呢？我的做法是：利用新媒體信息技術(shù)，如希沃白板等，以活動(dòng)鋪路，通過(guò)玩中引，善取材，巧拓寬等形式不斷地為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，進(jìn)而提高他們的寫(xiě)作能力。

一、信息技術(shù)引領(lǐng)課堂活動(dòng)

小學(xué)生們作文最大的問(wèn)題就是寫(xiě)的文章不具體、空洞、無(wú)血無(wú)肉。其根本原因是學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有親身體驗(yàn)和沒(méi)有能夠認(rèn)真觀察。為此，每當(dāng)開(kāi)學(xué)前，對(duì)于教材中的“習(xí)作”訓(xùn)練我都要細(xì)細(xì)地通覽一遍，再根據(jù)訓(xùn)練要求，有計(jì)劃地利用信息技術(shù)開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)：如科技活動(dòng)、創(chuàng)客活動(dòng)、勞技比賽等。凡是習(xí)作訓(xùn)練中有的，我都力爭(zhēng)做到先活動(dòng)后作文。有時(shí)為了寫(xiě)好一篇習(xí)作，一個(gè)月都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行不同內(nèi)容的活動(dòng)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作環(huán)境、氣氛。……