淺議小學一年級科學課教學

馬玉榮

小學科學是一門基礎性課程，涵蓋物理、化學、生物、地理、天文等多方面內容。早期的科學教育對公民科學素養(yǎng)的形成十分重要，也為中學理科的學習打下基礎。通過學習科學課程，學生能夠體驗科學探究，學會利用科學方法和科學知識初步理解身邊的自然現(xiàn)象并且解決某些簡單的實際問題，能有效地培養(yǎng)對自然科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與合作能力等。

2017年秋季開學，小學一年級開設了科學課程，努力創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。然而，一年級孩子剛剛步入新的階段，基本的課堂紀律還沒有形成，并且存在語言能力差、理解能力差、動手能力差、注意力不集中、不能傾聽、小組合作困難等問題，給教師的教育教學工作帶來一定困難。教師有必要了解一年級學生的生理和心理特點，探究有效的教育教學策略。

一、了解一年級學生的生理和心理特點

一年級學生的生理特點是喜歡活動，做游戲，缺乏耐力，智力發(fā)展的潛力很大，教師既不能低估他們的潛力，又不能要求過高、過急。一年級學生的心理特點：從“以游戲為中心”向“以學習為中心”轉移;注意力不能穩(wěn)定持久，能理解的詞語不多，概念也常常是孤立的，只能理解具體的含義;神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，堅持性和自覺性都比較差，很容易受外界影響。

二、堅持常規(guī)訓練

“少成若天性，習慣如自然。”幫助一年級學生盡早地適應新環(huán)境，樹立集體觀念和紀律觀念，形成良好的行為習慣，就一定要重視新生的常規(guī)訓練。一年級入學的第一天、第一周、第一個月，是常規(guī)教育的最關鍵時期。科學課的常規(guī)訓練可以包含課堂學習常規(guī)訓練、安全教育、紀律教育等。

科學課的常規(guī)訓練，對一年級的孩子，有必要通過視頻展示講解。例如教師可以提前請高年級學生錄制視頻——科學課本怎樣放，在實驗室怎樣坐，如何進行小組討論與實驗，如何填寫實驗記錄，愛護實驗器材，如何傾聽別人發(fā)言，當有不同意見時該怎樣做，如果不按照規(guī)定做會有什么不良的后果。觀看視頻，學生可以直觀地看到現(xiàn)象，模仿好的行為，杜絕不良行為。

三、培養(yǎng)傾聽習慣

在學校教育教學中，培養(yǎng)學生傾聽習慣的具體策略主要是： 訓練課堂常規(guī)， 培養(yǎng)傾聽習慣;優(yōu)化教學語言，激發(fā)傾聽興趣;設計聽讀訓練，提高傾聽效果。

一年級的孩子自制力很差，喜歡自己說話讓別人聽，而不愿意主動去聽別人說什么。課堂常規(guī)中培養(yǎng)傾聽習慣的方面，教師要明確要求——當別人發(fā)言時， 小朋友應該豎起耳朵仔細聽;當別人在發(fā)言中出現(xiàn)錯誤時，應該等他說完后再舉手發(fā)言， 而不是馬上指出同學的錯誤。可以編制順口溜，方便以后簡潔地提醒孩子，比如：“小耳朵，仔細聽”。對于那些能傾聽他人發(fā)言的同學，可以及時地表揚，激勵其他同學。

四、優(yōu)化教學語言

根據(jù)一年級孩子的心理特點和語言水平，教師用語要具有以下幾個特點：

（一）形象性

一年級學生的思維是以形象思維為主，他們理解語言需要具體的形象。學生有少數(shù)不知道植物是活的，更不理解“生命體”這個詞。在學生已經(jīng)觀察了綠豆種子發(fā)芽、大蒜發(fā)芽等現(xiàn)象的基礎上，教師再問學生：“它們有變化嗎？”學生會說出植物的變化——發(fā)芽、長高和長大等。教師再解釋：植物能變化，這就體現(xiàn)植物是活的，有生命，是生命體。

（二）啟發(fā)性

教師語言的啟發(fā)性是指教師的語言對學生的思維起著一種導向的作用，幫助學生排除思維的障礙，拓展思維寬度，最終引導學生的注意力指向所要探究的目標。一年級學生的理解水平有限，教師又肩負著幫助他們自己尋找答案的任務，這需要教師的語言有啟發(fā)性，給學生墊一層層的臺階，直到他們可以理解，回答正確，把知識消化吸收。

（三）趣味性

教師語言的趣味性是指語言要有趣，對學生有吸引力，給學生新奇的感受，讓學生在課上感覺放松、愉悅。例如穿插與課程內容相關的小故事;科學課講動物時模仿動物的聲音;語言充滿童趣等等。語氣還要和藹，適當活潑，讓學生感覺老師就是他們的朋友，更快樂地融入課堂。

五、教學方法多樣化

教師要靈活運用各種教學方法，可以適當把實驗演示、實物觀察、影片欣賞、小組討論、故事游戲激趣、合作探究、小組競賽等多種方法相結合，讓學生在有限的時間內，盡可能多地參與到教師創(chuàng)設的學習情境中去。要對表現(xiàn)積極良好的個人和小組及時地表揚或獎勵，創(chuàng)造愛學習、守紀律的良好氛圍。

六、家校合力促成長

科學課在國內一直處于“副科”的地位，部分學生和家長并不重視。但是每位公民都應具備一定的科學素養(yǎng)，家長和學生都要重視起來。家長要做到配合科學教師，教師要與家長多溝通，發(fā)布作業(yè)時可以適當解釋和提醒。家長有迷惑的地方一定要問老師。家校合力，才能使科學教育落到實處。

一年級開設科學課，體現(xiàn)了國家對科學課程的重視。教師在小學一年級的科學啟蒙教育中，要善于根據(jù)學生的生理和心理特點，制定有效的教育教學策略：堅持常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的傾聽習慣，優(yōu)化教學語言，嘗試教學方法多樣化等。在學校和家長的共同努力下，科學教育教學工作才能開展得富有成效。

【作者單位：天津外國語大學附屬濱海外國語學校 ?天津】