營造氛圍 培養興趣 提升水平

莊碧榮

為促進校園足球運動的蓬勃開展，讓學生在足球場上的活力競相迸發，筆者依據新課程的要求，結合自身教學的實踐和研究，從創設校園足球濃厚氛圍、賽制改革、培養學生的足球興趣、提升校園足球文化水平等方面進行了實踐和探索。旨在創造性地推進校園足球活動廣泛、深入、健康地開展。

近幾年，隨著新課標以及全民健身計劃的全面實施，對開展校園足球運動提出新的更高的目標，并及時將工作重心轉移到發展校園足球，培養學生足球運動的興趣這一奠基性工作上來，促使學生養成終身熱愛足球，終身喜歡足球，終身關注足球。下面，筆者結合該校開展足球運動的實踐，對如何發展小學校園足球這一問題做一些思考。

一、下功夫營造校園足球濃厚氛圍

通過學校宣傳欄、宣傳畫冊、創編傳唱足球歌，三球文化藝術節把宣傳、發動、組織工作落實到每個教師、每個學生、每個家長，讓大家認識到足球運動的魅力：它是一項精神內涵十分豐富并能增強民族凝聚力的運動，能發展人的四肢與大腦，培養智商與情商，促進身心更健康。所以，會踢足球的孩子一定是頭腦靈活、智商高的聰明人。

1.基礎是課程建設

在研究開發校本課程中，老師們將足球的歷史、足球運動的發展等知識融入其中，提高學生參加足球運動的積極性與自覺性。同時在每節足球課實施中，根據學生的年齡特點制定了不同層次的學習內容，使足球校本課程的開發實施更合理，教學更科學。此外，足球教師還定期開展足球觀摩課，如一年級的《和足球一起玩耍》，二年級的《貓和老鼠》，四年級的《腳內側傳球》，五年級的《腳弓推射——誰是足球小射手》，這些生動有趣的足球課，深深吸引著學生，在參與體驗中享受足球運動帶來的快樂，感受足球運動的魅力

2. 關鍵是加強師資

為了更好地服務于足球進課堂活動，該校聘請了具有多年足球訓練經驗的外校教練和外教擔任足球的輔導教師。將體育教師的訓練工作納入了教師績效工資管理制度，保證了足球教練員的訓練補助費，多勞多獎，體育教師的收入高于其他教師，極大地促進了體育教師的積極性，保障了校園足球活動的持續發展。

3. 主陣地應放在課堂教學

營造“在教學的狀態下研究實踐，在研究的環境中教學訓練”的氛圍，以教學訓練促進校園足球教學訓練工作的改革和校園足球觀念的改變，充分普及校園足球運動，努力提高校園足球運動水平，實現教學訓練、教研實踐雙贏。

4. 切實加強課題研究

該校倡導“自主實踐，提高科研能力，促進學生幸福快樂成長”的教育觀念。通過集體備課，同上一節足球課、研討課、觀摩課、比賽課，提高教師足球課堂教學水平，在教學和課外體育活動中，看到孩子們興趣盎然地觀察與交流，以及臉上露出的幸福的笑容，老師的臉上也流露出幸福的微笑。

二、下功夫培養學生對足球運動的興趣

我走上教師工作崗位已經二十多個春秋了，我深深地體會到，要想讓學生對足球運動產生濃厚的興趣，教師在體育教學中的導向作用是關鍵因素。根據我本人的從教經驗，教師在培養學生足球運動興趣上，要做好三個導向：

1.講好足球故事，讓學生明白踢足球的好處

要通過介紹世界著名足球運動員的訓練故事和講解魔幻般的“世界杯”足球賽以及當前世界足球發展趨勢與展望等途徑，激發學生對足球的求知欲和好奇心，讓每一位學生在情感上都受到熏陶，充分認識到足球運動不僅可以鍛煉身體和娛樂，還可以培養積極向上、勇于拼搏的意志品質，更能在團結協作的環境中增進友誼，增強團隊意識。

2.開展成功教學，讓學生體驗成功的快感

“每個學生都有渴望成功和被賞識的心理需要。當學生的這種心理得到滿足時，就能引起積極的情感體驗。”況且，足球教學的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞而不僅在于本領的傳授。所以，體育教師應具備將成功教學運用于足球運動的這種能力，讓孩子們在體會成功時的歡樂、激動和自豪中，不斷激發和培養對足球運動的興趣。

3.通過足球游戲，讓學生樹立“快樂足球”的理念

眾所周知，游戲不僅能消除學生因訓練枯燥而引起的沮喪、煩悶等消極因素，還能夠激活學生對身體活動的興趣。因此，在體育課的熱身階段，我都將足球障礙跑、足球運球接力賽等游戲運用到熱身活動中，效果很不錯，既起到了熱身和課堂鋪墊的作用，又讓學生體會到足球運動是一項快樂的運動，從而達到激發學習興趣的最終目的。

三、下功夫增強校園足球的生命力

足球教學中采用賽制，不但能夠提高學生對足球的興趣，而且能夠讓學生在比賽中了解很多的足球基本規則，鞏固足球技巧。大多數學校面臨場地局限困難，只有因地制宜，根據學生不同年齡段有著不同的特點，改革賽制，才能更科學地發展校園足球。

1.足球賽制改革

根據國家體育總局最新審定的五人制競賽規則、五人制足球比賽規則（泉州新賽制）和我校的實際情況，比賽辦法：比賽采用國家體育總局最新審定的五人制競賽規則，同時執行以下規定：1）小學組采用4號足球。2）參賽人數：每隊12人，不限男女。3）每場比賽采用上、下半時制，上半時分兩節，每節10分鐘，中間休息兩分鐘，各代表隊運動員必須分成兩組陣容（每組陣容6人）分別參加第一節、第二節的比賽，上半時必須采用全場人盯人防守，不設守門員，每進一球得一分;中場休息10分鐘可由足球寶貝表演，下半時分第三節和點球大戰，第三節比賽15分鐘，所有有資格的隊員均可參賽，采用最新的室內五人制足球規則，要設守門員，實行機動替補的換人制度，進1球得2分，第4節采用互踢點球，要設守門員，每隊全體運動員進行踢點球，進1球得1分，比賽結果以最后累積得分多者勝。比賽當中當任何一方少于4人（受傷、被罰）則做棄權處理，判對方3：0勝。我們最大的亮點是鼓勵女生參加比賽和學生參與比賽的裁判工作，比賽中女生得分翻倍計算。

2.比賽項目改革

四至六年級男子五人足球賽、四五年級女子五人足球賽、一至三年級足球20米直線運球迎面接力、四五年級20米足球運球繞障礙接力、三至六年級“童眼攝足球”征文、一二年級“童眼繪足球”繪畫、三四年級“童眼看足球”手抄報、五六年級“童眼攝足球”攝像等比賽，我們注重學生全員參與。

3.足球管理改革

為了學生能夠更好地投入到足球運動中，學校決定放開足球的管理，把球放到室外，學生可以自主借用，自主歸還，實現開放式自主管理，讓學生能夠隨時拿到足球，隨時可以投入到足球運動中，增加參加足球練習的時間和空間。

四、下功夫提升校園足球文化水平

近幾年來，為了提升校園足球水平，讓足球精神浸潤整個校園文化，滲透到校園每個角落、每個人的心里，我校充分挖掘足球內涵，巧妙利用各種資源，積極引導學生體驗運動激情，分享足球快樂，提煉足球精神，培植足球文化，為學校足球運動的持續發展和成功打下堅實的基礎。

1.組建活力四射的啦啦隊

學校以年段為單位組建了足球啦啦隊，為校園足球運動注入了娛樂元素。啦啦隊員利用課余時間自編動作，配樂訓練。比賽間隙，他們紛紛上場獻技，女同學則在音樂的伴奏下表演起標準的體操、優美的舞蹈，這不僅填補了比賽的空白，還成為比賽場上一道靚麗的風景線。比賽期間，他們為比賽加油助興，特別是啦啦隊員用他們的吶喊為參賽同學加油鼓勁，使比賽精彩無限，扣人心弦。

2.舉辦別具一格的“校園足球節”

足球節以“放飛足球，快樂體育”為宗旨，以促進“以球育德、以球健體、以球益智”為主線，把讓每個學生充分享受足球帶來的激情和身體的愉悅貫穿活動全過程。開幕式、“繪足球夢”“話足球史”“競足球技”“攝足球樂”“抒足球心”和閉幕式等七個板塊組成的足球節，讓學生置身于一個廣闊的足球天地。通過“從玩中學，從學中玩”的方式方法，點燃了學生心中熱愛足球的熱情。

3.布置吸人眼球的新穎場地

足球訓練場地開闊平整，綠草如茵，標志線畫得曲直分明，清晰準確，就會給學生大腦皮層以良性刺激;如果球門銹跡斑斑，球網破爛不堪，場地雜草叢生，標志線又畫得模模糊糊，彎彎曲曲，球的氣壓不足或是過硬……就容易使學生大腦皮層產生抑制狀態，也就無興趣可言了。另外，訓練中還要經常變換黑板、旗桿、標志物、足球墻、人墻模具等輔助器械，給學生以嶄新的刺激，產生長時間的興奮。近幾年，學校想方設法充分利用學校現有場地規劃建設足球場地，目前已經建有五人制足球場一塊，三人制足球場一塊，四門足球場一塊和六個足球射門區，擬建設五人制足球場一塊、籠式足球兩個和空中籠式足球三個（食堂三樓一個和綜合樓四樓兩個）。

4.延展校園足球的文化活動

深化校園足球活動，學校要重視對足球運動內涵文化的發掘與研究，充分認識校園足球文化宣傳與推廣的重要性。積極開展校園足球文化宣傳活動，形成正確的輿論導向，有效延展校園足球文化。

總之，作為體育教師，要“根據教學實際整合足球教學資源，優化教學引導方法，強化足球訓練和競賽活動，創設良好的足球學習氛圍”，激發學生對足球的興趣，增強學生對足球的信心，讓學生從內心對足球產生深厚而強烈的感情，這樣才能有效地提升校園足球運動的整體水平。

【作者單位：泉州市泉港莊重文實驗小學 ?福建】