教學(xué)中如何做游戲

莊美華

音樂游戲是將音樂和游戲融合在一起，具有較強(qiáng)的趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂環(huán)節(jié)中，并在參與游戲的過程中掌握相關(guān)的音樂知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，因此小學(xué)音樂教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來合理設(shè)計(jì)音樂游戲，在教學(xué)過程中實(shí)施音樂游戲。本文首先介紹了小學(xué)音樂教學(xué)音樂游戲應(yīng)用的作用，然后提出了音樂游戲在音樂教學(xué)中的實(shí)施策略，旨在為人們提供一定的參考。

一、引言

音樂學(xué)科教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生音樂教學(xué)的重視程度，采取有效的措施來強(qiáng)化音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段的學(xué)生天性愛玩，在音樂教學(xué)過程中，教師可以合理設(shè)計(jì)音樂游戲，將音樂游戲靈活應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，取得良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲應(yīng)用的作用

（1）音樂游戲是音樂和游戲的有效結(jié)合，教師通過一定的游戲設(shè)計(jì)，以游戲的方式來呈現(xiàn)音樂知識(shí)，開展音樂教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。（2）通過開展音樂游戲還能夠有效提高學(xué)生的集體意識(shí)，音樂游戲往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來合作完成，通過音樂游戲來實(shí)施音樂教學(xué)，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（3）通過音樂游戲來開展教學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是教育的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)會(huì)一首新歌，學(xué)生都會(huì)比較興奮，往往會(huì)高興得手舞足蹈，此時(shí)教師就可以趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上來表達(dá)自己的情感，用自己的動(dòng)作和姿態(tài)來表達(dá)音樂，讓學(xué)生自己去編、去做，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。總之，音樂游戲的應(yīng)用具有多種作用和優(yōu)勢，教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用音樂游戲。

三、音樂游戲在音樂教學(xué)中的實(shí)施

1.合理設(shè)計(jì)音樂游戲

在音樂教學(xué)中實(shí)施音樂游戲，要求教師要合理設(shè)計(jì)音樂游戲，才能充分發(fā)揮音樂游戲的重要作用，否則只能適得其反。教師在設(shè)計(jì)音樂游戲時(shí)，一定要以學(xué)生為中心，結(jié)合小學(xué)生的年齡特定和心理特征來設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的音樂游戲，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，音樂游戲要以吸引學(xué)生的注意為主，一般設(shè)計(jì)有趣、簡單的音樂游戲。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度較大的游戲，讓學(xué)生在游戲中創(chuàng)造，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，教師設(shè)計(jì)音樂游戲時(shí)還要以音樂為中心，游戲內(nèi)容一定要和音樂的各個(gè)元素結(jié)合起來，而并不是單純的游戲，音樂游戲中要包含各種音樂元素，通過音樂元素來培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽、唱、識(shí)譜等音樂基本技能。最后，教師設(shè)計(jì)音樂游戲要符合教學(xué)目標(biāo)，通過音樂游戲教學(xué)來更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不應(yīng)該太過重視游戲本身的形式。

2.趣味性音樂游戲的實(shí)施

在音樂教學(xué)中，教師可以從學(xué)生熟悉或者感興趣的事物出發(fā)來設(shè)計(jì)并實(shí)施音樂游戲，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握相關(guān)的音樂知識(shí)和技能。例如，為了鞏固學(xué)生的識(shí)譜知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)《有趣的五個(gè)音》音樂游戲，準(zhǔn)備五個(gè)小紅旗，在每個(gè)小紅旗上分別寫上不同的音符，選擇五個(gè)學(xué)生來舉著這五個(gè)小紅旗，教師用琴來彈出音符，然后舉著小紅旗的學(xué)生用小紅旗來響應(yīng)教師，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)游戲，培養(yǎng)學(xué)生正確的識(shí)譜視唱能力和聽辨旋律的能力。小學(xué)生的好勝心理非常強(qiáng)，為了提高整個(gè)游戲的趣味性，提高學(xué)生的參與度，教師可以采用競賽的方式開展游戲，以五個(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行組間比賽，看看哪個(gè)小組的學(xué)生聽辨選擇和識(shí)譜的能力最強(qiáng)。教師還可以設(shè)計(jì)《摘果子》的游戲，利用多媒體設(shè)計(jì)一棵果樹，果樹上掛著許多果子，不同的果子上寫著不同的音符，將學(xué)生分成多個(gè)小組來比賽，每個(gè)小組輪流摘果子，小組摘到果子后，需要說出果子上的是什么音符，并唱出來，答對(duì)、唱對(duì)的得一分，答錯(cuò)、唱錯(cuò)的不得分，最后比一比看哪個(gè)小組得到的分?jǐn)?shù)最高。總之，教師可以設(shè)計(jì)各種趣味性的游戲，吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。

3.創(chuàng)造性音樂游戲的實(shí)施

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師還可以設(shè)計(jì)并開展具有創(chuàng)造性的音樂游戲，通過創(chuàng)造性的音樂游戲來培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，適應(yīng)新課標(biāo)提出的要求。身體的律動(dòng)能夠很好地表達(dá)歌曲的情感，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生配合學(xué)習(xí)的歌曲，在理解歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。在學(xué)習(xí)樂器演奏相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生根據(jù)教師的提示來進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生在掌握音樂知識(shí)的同時(shí)還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在進(jìn)行節(jié)奏相關(guān)練習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，用琴聲演奏出八分音符和四分音符，讓學(xué)生結(jié)合教師演奏的音符來創(chuàng)編跑和走的表演動(dòng)作，例如走、半蹲和直立跑等，教師的琴聲在八分節(jié)奏和四分節(jié)奏之間反復(fù)變換，學(xué)生則要改變自己的表演，正確區(qū)分四分節(jié)奏和八分節(jié)奏，讓學(xué)生感知四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的時(shí)值。

四、結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以將音樂游戲靈活應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過音樂游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，從而取得良好的教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)音樂游戲時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的音樂游戲，并在音樂游戲中體現(xiàn)音樂元素，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)音樂游戲。

【作者單位：泉州市泉港區(qū)山腰中心小學(xué) ?福建】