如何提高小學(xué)生自我管理能力

江敏捷

在信息化、高智能時(shí)代的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力至關(guān)重要。自我管理是自我意識(shí)的一部分，是指?jìng)€(gè)體為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，將自身正在進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程作為對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、自覺(jué)的計(jì)劃、監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而反復(fù)的過(guò)程，需要管理者正確的方法、耐心的指導(dǎo)、深入的實(shí)踐。我是從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力的。

一、家校合作培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)

1.首先樹(shù)立學(xué)生自我管理的意識(shí)

我利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育”的思想教育。通過(guò)主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生建立自我管理的意識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)、依賴(lài)父母、依賴(lài)?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，自己的學(xué)習(xí)自己做主，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自己整理文具，自己清洗書(shū)包等，并學(xué)會(huì)為父母做一些力所能及的事情。

2.家校合作，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)

家校合作事半功倍。在日常家庭生活中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自我管理的意識(shí)，不能樣樣事情包辦。其實(shí)，家長(zhǎng)越懶，孩子越勤奮。在家中，家長(zhǎng)要告訴并要求自己的孩子，自己的事情自己做，并讓孩子們幫忙做家務(wù)，家長(zhǎng)也要以身作則，不能過(guò)度溺愛(ài)孩子，舍不得使喚孩子做家務(wù)。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子正確的家庭觀念，讓他知道家里的每一個(gè)人都是重要的一分子，當(dāng)然也要讓他懂得做家務(wù)、為家做貢獻(xiàn)是每位家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。例如：掃地、拖地、收拾房間、做飯等。長(zhǎng)此以往，孩子的責(zé)任心和自我管理能力就形成了。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的措施

1.民主選舉班干部，實(shí)施“班長(zhǎng)輪流制”，達(dá)成提高學(xué)生自我管理能力的目標(biāo)

班干部由自主推薦兼民主選舉產(chǎn)生。一般情況下，同學(xué)們都會(huì)推選平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀、遵守紀(jì)律、自理能力較強(qiáng)、各方面表現(xiàn)都是自己學(xué)習(xí)榜樣的同學(xué)當(dāng)班干部。民主選舉班干部有助于提高學(xué)生的自我管理能力。

首先，班干部是全班同學(xué)投票產(chǎn)生的，也就是說(shuō)他們的品行、能力等均得到同學(xué)們的認(rèn)可，班干部在管理班務(wù)時(shí)就會(huì)事半功倍。其次，榜樣的作用是積極的、向上的，同學(xué)們也樂(lè)于向自己信任的班干部學(xué)習(xí)，從心里服從他們的管理。這樣同學(xué)們的自我管理能力都能得到提高。

除了固定班長(zhǎng)，還有值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)采取全班學(xué)生輪值的形式。實(shí)施“班長(zhǎng)輪值制”可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的愿望，特別是那些學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)成績(jī)不起眼的學(xué)生，別看他們平時(shí)貌似一副滿不在乎的樣子，其實(shí)，他們的內(nèi)心多么渴望得到同學(xué)們和老師的肯定，多么渴望老師看見(jiàn)他。“班長(zhǎng)輪值制”能很好地激發(fā)他們這種潛在的進(jìn)取意識(shí)。他們成為輪值班長(zhǎng)，在管理其他同學(xué)的過(guò)程中，自然也會(huì)有意識(shí)地約束自己的行為，嚴(yán)格要求自己，努力做好輪值班長(zhǎng)。在這種潛在的使命感和責(zé)任感的驅(qū)使下，他們會(huì)主動(dòng)要求進(jìn)步，努力地完善自己，樂(lè)于改正自己的錯(cuò)誤，強(qiáng)烈希望得到同學(xué)的認(rèn)可，從而激發(fā)他們自我管理的意識(shí)，最終提高全班的自我管理能力。

2.制定班級(jí)自我管理文明公約，每月評(píng)選“班級(jí)自我管理之星”

孟子曾說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”班級(jí)管理同樣需要規(guī)矩，加強(qiáng)管理才更有效。我設(shè)定這種規(guī)矩為班級(jí)文明公約。為了更好地提高他們的自我管理能力，我引導(dǎo)他們共同參與班級(jí)管理，一起制定班級(jí)文明公約。能夠遵守公約內(nèi)容的同學(xué)加一顆紅星，四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員每天情況。月底，根據(jù)組長(zhǎng)記錄情況，推選做得最好的六名同學(xué)成為“班級(jí)自我管理之星”，并頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。這種利用加紅星記錄自己行為的辦法其實(shí)就是一種自我教育的手段。

3.發(fā)揮周記的作用，開(kāi)展自我完善，提高自我管理能力

我要求班上每位學(xué)生都有一本日記本，要求每周寫(xiě)一篇周記，專(zhuān)門(mén)記錄一周的學(xué)習(xí)情況，或?qū)懯斋@，或?qū)懜邢耄驅(qū)懛此肌Ｒ髮W(xué)生在周記中決不能無(wú)原則地遷就、原諒自己，必須嚴(yán)格公正地審視自己，用規(guī)范約束自己，在不斷自我完善的過(guò)程中，提高自我管理能力。如，我們班的某位同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“本周五，因?yàn)槲移鸫餐砹耍奔泵γΤ酝暝绮停持鴷?shū)包就出門(mén)了。回到校門(mén)口才發(fā)現(xiàn)忘記帶校卡了，更倒霉的是被執(zhí)勤隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了，就這樣，我們班被扣了0.5分。中午執(zhí)勤組長(zhǎng)宣布四年（3）班XXX同學(xué)沒(méi)有帶校卡扣0.5分。面對(duì)同學(xué)們埋怨、責(zé)備的目光，我不好意思地低下頭。我是多么慚愧啊！今后，我再也不能犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。”學(xué)生在周記中勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不斷反省，在一次次矛盾沖突中不斷完善自己，達(dá)到自我教育、自我管理的作用。

三、培養(yǎng)孩子自我管理的意義

現(xiàn)在是高科技、高智能時(shí)代，不僅需要會(huì)學(xué)習(xí)的人才，更需要會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的人才。特別當(dāng)下的二孩時(shí)代，更迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立自主的精神和自我管理能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生自我管理的過(guò)渡，以實(shí)現(xiàn)“管，是為了不管”的目標(biāo)。

【作者單位：廣州市白云區(qū)棠涌小學(xué)廣東】