必要性 多樣性 童趣性 安全性

仲慧

隨著中國經濟的發展與教育的普及，越來越多的家長開始關注自己孩子的成長，幼兒園教育也被列入關注范圍。幼兒園教育中教師以不同的方式方法帶給孩子知識與快樂，有效地開展幼兒戶外活動可以促進幼兒身心健康。本文將著重闡述幼兒戶外活動的現狀以及如何有效開展幼兒戶外活動。

幼兒教育是孩子成長過程中不可忽視的一段基礎性教育。為了幫助幼兒全面發展“德、智、體、美、勞”，不少幼兒園開展了戶外活動。而在這個階段，幼兒的學習會按照教師的指令行動，對教師與小伙伴的情感反映敏感性增強。在戶外活動中，經常出現不同的狀況，因此，幼兒戶外活動的開展并不盡如人意。在《幼兒園工作規程》中明確指出：幼兒每天的戶外活動時間至少保證2小時。但在大部分的幼兒園中，其戶外環境存在許多不安全因素，且由于設施破舊不能吸引幼兒的興趣;尤其在農村地區沒有豐富多彩的器械設施，一些幼兒園將戶外活動改成了枯燥的廣播體操等形式。種種原因造成幼兒戶外活動有效性較差。鑒于幼兒園中發生的種種情況，一些幼兒園采取了機械化幼兒戶外活動，造成幼兒對戶外活動的抗拒，長此以往形成惡性循環。我國大部分的幼兒園都急需改善其幼兒戶外運動的方案，有效地促進幼兒的身心健康，樹立良好的自尊自信。

一、戶外游戲活動的必要性

戶外活動是幼兒在幼兒園每天必要的生活環節之一，積極有效開展幼兒戶外活動可以提高幼兒的運動能力，增強幼兒的身體素質;每天進行戶外運動也有助于減少疾病的產生。在教師的帶領下，大部分的幼兒都積極參與戶外活動，在活動中促進了幼兒之間的了解，教會幼兒合理的解決將面對的人際問題。我國大力提倡學生德智體美勞全面發展，戶外運動引起了各階段學校的重視。幼兒園也從幼兒抓起，戶外運動不僅提高了幼兒的運動能力，促進幼兒動作協調發展，還為幼兒帶來了快樂與健康，促進幼兒身心和諧發展。每天的戶外運動能使幼兒呼吸新鮮空氣，減少了流感的發生。戶外運動為幼兒打造了一個豐富多彩的童年，戶外運動中的比賽為幼兒樹立了自尊自強的觀念。

二、戶外游戲活動的多樣性

在選擇和設計活動內容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平又是幼兒感興趣的活動;既具趣味性又能體現鍛煉的實效性，使幼兒在有情節、有趣味、多樣化的活動中得到身體的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不能忽略與其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。我們班玩過的民間游戲有“跳圖形”“跳數字”“踢毽子”等，可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形;擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳;拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用率，又培養了幼兒的創造能力。

三、戶外游戲活動的童趣性

戶外體育活動以集體游戲與自主游戲為主。在組織小班幼兒進行戶外游戲時，我往往先進行一些內容明確、目標性較強的集體游戲，如以爬為主的《小烏龜背豆》游戲、鍛煉身體協調性為主的《奪紅旗》游戲、以跳躍練習為主的《小兔采蘑菇》等，教師在集體游戲中用飽滿、投入的情緒帶領幼兒進行活動，不但能激發幼兒參與的積極性，而且還能觀察了解幼兒的動作發展情況。當然，過多的集體活動會壓抑幼兒的天性，因此，集體游戲與自主游戲合理搭配，不但能培養孩子的集體意識，體驗集體活動的樂趣，同時也能滿足他們自由結伴、自主游戲的需要。而自主游戲在很多時候是借助于游戲材料進行的，豐富多彩的游戲材料也能吸引幼兒參加鍛煉。班級要長期準備一些美觀、耐用的體育玩具或材料，如可以多樣玩的套圈、皮球、高蹺、平衡木、小推車等，也可以自制一些簡易的體育玩具材料，如用廢舊長布條編的“尾巴”可以用來玩追逐躲閃跑的游戲，用易拉罐做成的梅花樁可以擺出各種“道路”用來練習平衡，用牛奶箱子做成的拖拉玩具練習走，酸奶瓶陀螺和拉力器用以發展幼兒小手肌肉群和手臂力量的練習等等。體育玩具材料的準備要對照班級制定的戶外體育活動計劃，使這些體育玩具材料不單單是幼兒個體游戲的需要，還是加強相對應的體育鍛煉的物質基礎，這樣幼兒的動作練習就會更加完善和完整。

四、戶外游戲活動的安全性

幼兒由于年紀較小，對危險沒有防御心理，在戶外運動時經常受傷，并且在幼兒之間經常出現矛盾與爭執。教師對幼兒在戶外運動時產生的矛盾需要合理解決，不能誤導幼兒對事件失去客觀公正的判斷。一些幼兒的安全意識淡薄，不會保護自己，這也是大部分幼兒園減少幼兒戶外活動的主要原因。在幼兒園中，基礎的安全教育需要被普及，教會幼兒識別不同等級的危險。幼兒在戶外活動是會分散在四處的，教師需要根據幼兒的特點，合理設計活動的范圍與規則。在運動中，盡量避免幼兒超負荷的運動。在實際運動中，幼兒會出現各種各樣的意外與安全風險，這些都需要老師的細心關注。

幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。教師在組織幼兒進行戶外游戲活動時，教師應從觀念上轉變以往的理念和方法。在操作方式上進行大膽的嘗試與革新，靈活運用，有效組織幼兒活動，促進每一位幼兒身心健康和諧、積極快樂地成長。

【作者單位：常州市盛菊影幼兒園 江蘇】