立足本職，不忘初心

□ 海南省瓊海市嘉積第三中學 謝春顏

十九大會議精神指出，民族的希望、國家的未來，需要有擔當、有理想的青年來承續。作為新一代青年教師，我們肩負著歷史賦予的光榮使命。在日常教學過程中，應如何貫徹落實十九大的指導精神？我認為應從下述幾點入手，全面提升自身素養。

首先，尊重、理解、關愛每一位學生，給予學生以充分的信任和尊重。教師在日常教學中，應基于對學生自尊心的保護，向其提出嚴格要求。情感上的支持，是教師打動學生的“法寶”，教師應扮演好生活益友、學業嚴師的雙重角色，從心理、行動兩方面，充當學生的“夢想導師”，走進學生的世界，與學生進行開放式的交流和互動，進而提升自身教學的說服力、吸引力。若教師始終以課堂的主導者自居，站在學生的對立面，必然會引起學生的反感，甚至激起學生的抵觸情緒。所以教師不妨經常和學生談心、游戲，或走入學生宿舍，傾聽學生的心聲，為他們解答生活上的疑惑，提供學習上的指導。

以公平的態度對待每一位學生，是尊重學生的重要表現形式。在與學生接觸時，教師不應因任何原因歧視任何學生，而應對家境不同、成績不同的學生一視同仁，將生硬的命令化作和風細雨的行動，在學生中樹立可親可敬的形象，增強學生的自信心。記得上一屆我所帶的班級中有一學生小周同學，這個學生的家庭很特殊，有母無父，上有兩個同母異父的哥哥姐姐，下有和自己同血脈的妹妹，家庭生活拮據，由于家庭情況特殊，造成這位學生性格內向，很自卑，在班里很少和同學交往，我發現后，馬上找這位同學談心、鼓勵他，在生活上幫助他，讓他和班上成績優秀、紀律性強、性格好的同學同桌，在學習上幫助他。這位同學在我的無微不至的關懷下，慢慢地樹立起信心，學習越來越努力，成績明顯提高。所以我們老師應該真誠地尊重學生，充分地理解學生，關愛學生。

認真教導每一位學生，是教師的天然職責。教師一方面要以博大的胸懷，接納愛好不同、性格各異的學生，另一方面要清醒地意識到：自己是一名教師的同時還應是學生的朋友和長者，在成績之外，還應對學生的行為習慣、品德素養、身體健康、情緒波動等給予充分的重視。正如習主席所言：“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。為此，在日常工作中，教師應尊重、理解、關愛每一位學生。

其次，不斷創新教學手段和觀念。國家的強盛、民族的復興，離不開“創新”的支持。新課程改革明確要求，將創新作為發展教育的基本原則。在新課程改革不斷深化的大背景下，教師唯有從傳統觀念中跳出，以批判的態度、前瞻性的目光，對新問題進行研究并尋找新的解決路徑，真正意義上將創新思想有機融入教育過程，才能適應新的教育形勢的要求。于教師而言，要想實現教育創新，就要做好以下三方面的工作：

1.在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，對其創造性、主動性、積極性加以調動，將學生培養為學習的主人。

2.摒棄傳統標準，以發展的眼光看待學生，保護學生的自尊心，為學生的個性發展營造良好氛圍。

再次，以智慧的思維開展課堂教學工作。 對于課堂教學，新課程改革提出了“用教材教，而非教教材”的要求。所以教師應以智慧的思維開展課堂教學工作，改變傳統的“照本宣科”的教學模式，基于對教材內容的全面分析和準確把握，對教材的深層次含義進行挖掘、補充和優化，從而有機整合課程資源。那么，在課堂上，教師應如何表現呢？

1.靈活選擇教學方法。對教學方法進行靈活選擇和運用，是教師在課堂上提高學生對教學內容的接受度，培養學生的科學思想，并利用課堂教學促進學生全面發展的重要前提。比如說，通過設置充滿趣味的問題，激發學生的學習興趣，加深學生對教學內容的認知；對于學生的學習難點，應綜合運用形象化的直觀教學手段和通俗化的教學方法，配合深入淺出的語言講解，幫助學生攻克理解上的瓶頸；在學生已初步掌握相關知識，并已積累一定學習經驗的情況下，應經常性組織小組討論，發揮教師的引導作用，使學生在獨立思考和合作探究的過程中找到問題的答案。

2.合理設計教學內容學生對教學內容的正確理解與掌握，是實現教學目標的基本路徑。對教學內容的合理設計、有效分解，是課堂教學中的重中之重，所以教師應在分析教材整體與部分間關系的基礎上，深挖教材內容，弄清教材涉及的所有規律、原理和概念，明確教材各個部分的重要程度，找準教學重點和難點，并事先預設好方案。教師才能在課堂上準確詮釋各種規律和概念，并基于對材料的內在聯系進行具體分析，突出重點、突破難點。

最后，執著敬業，以人格魅力為學生樹立學習榜樣。從加入教師隊伍時開始，教師就應做好為教育事業奉獻終身的準備，以勝不驕、敗不餒的形象和強烈的責任感，引領學生步入超越自我、全面提高的軌道。高度的職業榮譽感和較強的教學事業心，既是教師毫無保留地投入到教育事業，妥善處理個人得失、成敗和苦樂，彰顯人格魅力，為學生樹立學習榜樣，實現自身價值和人生理想。

綜上所述，黨的十九大為黨和國家下一階段的發展指明了方向，作為一線教師，要不忘初心，把自己的本職工作與國家發展，民族振興結合起來，從本職工作出發，基于對學生的尊重和關愛，運用創新思維，持續探索、不斷求索，開辟一條創新性、人文性的教育教學之路，為我國教育事業的進一步發展注入新鮮血液。