網絡時代下中學生心理教育探析

劉開程

(南寧市景華學校 廣西 南寧 530000)

一、當前中學院校對學生心理教育的現狀

現階段，中學院校對學生心理教育還存在著諸多不足與問題，對于培養中學生心理健康水平具有不利影響。首先，中學院校對學生心理健康教學不夠重視，未曾設置相關課程教學，只是在思想政治教育中進行滲透，心理教育相關資源匱乏，不能科學化、規范化的對中學生進行心理健康輔導，在一定程度上導致中學生不能正確認知并掌握心理教育相關知識，并且不能良好轉變并改善心理問題，阻礙著中學心理教育質量的提升。

其次，部分教師不能重視心理教育對中學生健康發展的重要性，在中學生日常管理工作中不能良好滲透心理教學。例如，不能及時觀察、分析中學生出現的心理問題，放任中學生不管，甚至中學生逃課、打游戲、打架、早戀等不良行為，只是進行批評教育，不能深層次的與中學生進行交談，由此不能有效轉變中學生的心理問題。同時，在部分中學生找教師解決心理問題的過程中，教師未能正確端正態度，在此期間出現不耐煩、嘲諷等情緒，以至于中學生心理問題不能良好解決，甚至更加嚴重。

最后，在中學生心理教育方式上還普遍存在著教學方式陳舊、教學內容不創新等，直接影響著中學生心理教育質量。基于網絡時代下，教師不能正確認知網絡技術對于提升中學生心理教育的重要性，也未能運用網絡技術為中學生拓寬心理學習渠道，在心理教育課堂中，教師也未曾有效突出中學生學習的主體地位，只是一味的按照課本按部就班的進行灌輸式教學，對于中學生對待心理教育的反應也不予理會，使之中學生不能良好提升學習心理教學的積極興趣，導致中學生心理教育效果大幅度降低，不能促使中學生健康發展。

二、網絡時代下中學生心理教育應遵循的原則

(一)突出學生課堂中的主體性。網絡時代下的中學生心理教學是當前院校最關注的話題，而在心理教學過程中要遵循相應原則，其中突出中學生在課堂中的主體地位，能夠有效提升整體教育質量。在日常學生管理與心理教育課程中，教師應以中學生的角度出發，充分掌握中學生學習特征與心理行為活動，以此在心理教育過程中能夠有針對性、有目的性的對中學生進行教學，并且要運用適當的方式，充分調動中學生學習的積極性，進而能夠良好提升教學質量。

(二)創新課堂傳統的教學形式。網絡時代下對中學生進行心理教育具有積極作用，能夠幫助中學生在多元化的網絡環境中，提升正確辨別信息的能力，避免中學生因不良信息與網絡運用出現心理問題。因此，教師應充分利用網絡資及時掌握中學生的心理動態，可根據中學生發布的相關朋友圈、轉發的相關視頻，針對中學生的心理問題進行分析。此外，可借助網絡技術在建立心理交流聊天室，讓中學生能夠在隱藏身份信息的條件下，能夠安心的與教師進行心理問題交談，使其教學方式更加新穎、人性化，讓中學生能夠良好感受到網絡的隱秘性，進而能夠正確使用網絡。

三、網絡時代下對中學生心理教育的主要途徑

(一)充分利用網絡資源，豐富教學內容。中學生正處于心理與生理發展成熟階段，中學生心理健康問題是社會以及中學院校最為關注的話題，它直接影響著中學生今后學習與生活的健康發展。因此，基于網絡時代為中學生帶來的優勢與劣勢，充分利用網絡資源，豐富中學生心理教學內容，能夠有效提升整體教學質量，實現素質教育背景下的理想教育目標。例如，其一，積極改變教師對中學生心理教育的重視性，能夠及時觀察并掌握中學生心理健康問題，可從中學生日常管理工作中，根據中學生學習的特征、生活行為習慣、以及網絡技術的運用上出發，有目的性的進行心理教育。其二，積極運用網絡技術的優勢性，尋找豐富的教育資源，拓寬中學生心理教育渠道，豐富心理教育內容，使其中學生能夠在豐富的教學環境中，提升對心理教育的認知，并且能夠有效掌握心理教育相關知識。

(二)結合網絡信息技術，創新教學方式。網絡時代下為中學生學生與生活帶來了良好優勢，豐富了中學生學習內容，也為中學生心理教育提供了良好教學平臺。同時，大量的網絡信息也為中學生心理健康造成了不良影響，對于中學生的學習質量提升，與良好生活行為都帶來了不理影響。因此，教師應結合網絡信息技術轉變傳統教學理念，創新教學方式，突出中學生在學習中的主體地位，進而能夠激發中學生學習心理教育相關知識的積極性，提升整體心理教育質量，避免網絡為中學生帶來的不利影響。例如，積極運用網絡技術為中學生創設教學情景，讓中學生在輕松愉快的環境中進行心理教育相關知識學習，以此提升中學生心理教育質量。此外，可以利用網絡技術建設一種聊天平臺，能夠讓中學生在隱藏身份信息的狀態下，對心理問題進行留言，從而能夠促使教師及時解決中學生的心理問題。但是，在其中要注重對中學生普及相關網絡知識，讓中學生能夠正確使用網絡，并要列舉相關實際案例，使中學生能夠全面認知網絡的優勢與弊端，進而形成正確思想意識，在今后與學習中能夠避免出現由于網絡帶來的心理問題。

結語

總而言之，網絡時代下不僅有效提升了中學生學習質量，并且為中學生生活帶來了便捷。然而，針對網絡時代為中學生帶來的心理問題，應積極改善傳統心理教育存在的不足與問題，有效改善中學生心理教育現狀，良好提升心理教學質量，全面提升中學生在網絡時代下正確辨別信息的能力，使其能夠健康成長。因此，充分利用網絡資源，豐富教學內容，并且結合網絡信息技術，創新課堂教學方式，激發中學生學習的積極興趣，能夠促使中學生良好理解并掌握相關教學內容，提升整體心理教育質量，實現對中學生的理想教學目標。