生理學課程教學改革中網絡教學模式的應用

王 玥

(湖南環境生物職業技術學院 湖南 衡陽 421005)

1 引言

作為學生在學習實踐過程中的重要學科，生理學對培養學生良好的人生觀，價值觀以及自然觀意義重大，但是在落實教學實踐的過程中不難發現，許多老師還難以真正的突破傳統應試教育的桎梏，所采取的教學模式和教學理念過于機械以及傳統，各個學科之間的聯系相對比較少，無法保障信息資源的合理利用。在這樣的教學模式之下難以更好的調動個人的主觀能動性，實際的學習質量和效果不容樂觀。學術界和理論界在對目前的生理學課程教學現狀進行分析和研究時提出老師必須要站在時代發展的角度，結合時代對人才培養的實質需求，將網絡教學模式融入教學實踐之中，更好的促進生理學課程教學改革，為了學生的成長提供更多的依據和保障。

2 生理學課程教學改革

在對生理學課程教學的內容以及形式進行分析和研究的過程之中可以發現，生理學在醫學專業學習的過程中扮演著重要的角色，許多學生在專業學習時必須要掌握生理學的學習要求以及技巧。另外，作為一門重要的基礎理論課程，在生理學學習實踐的過程之中學生所需要學習的內容相對比較復雜，同時知識面較廣，因此許多學生在學習實踐時感覺困難重重，與其他學科相比，生理學對學生提出了較高的要求，學生必須要在自主學習和實踐的過程之中掌握不同的操作技巧。大部分的生理學內容主要以人體正常結構以及功能的研究為主，因此作為一門重要的科學學科，其對提高學生的自主學習能力以及實踐動手能力非常的重要，老師需要加深對生理學課程的教學改革進行分析。在教育實踐的過程之中，老師必須要結合該課程的具體特點分析教學內容的相關要求，立足于該學科教學內容的抽象性以及復雜性進行進一步的鑒定，積極的突破傳統理論講授所存在的各類不足，在學生興趣的指導之下更好的發揮生理學課程的特點以及作用。其中網絡教學模式與生理學教學改革之間的聯系備受社會各界的廣泛關注，許多老師也明確強調，如果能夠積極的利用網絡教學模式對學生進行有效的引導，那么實際的教學質量將會得到有效的提升。

3 生理學課程教學改革中網絡教學模式的應用

從上文的相關分析不難發現，在生理學課程教學改革實踐的過程之中，網絡教學模式發揮著關鍵的作用和價值，許多學校開始立足于學生在學習實踐中的具體表現，分析老師在教學實踐中所存在的各類不足，積極的實現網絡教學模式的有效落實。其中網絡教學模式主要以網絡教學平臺的搭建為依據，通過網絡學習中心的有效運作來更好的實現課程教學環節的有效落實。大部分的網絡教學平臺所涉及的內容比較復雜，具體包括不同的課程內容要求，其中教學日歷、教學團隊、課程簡歷、重點難點、教學目標、學習目標、考核標準、課程內容、參考資料是整個網絡教學平臺之中的核心內容。其次，如果以現有的教學情況為依據，對實際的網絡教學方式進行分析，那么不難發現，老師必須要注重對電子教案課大綱，教學錄像課，習題及教學案例等不同的資料進行綜合的應用。

4 生理學課程教學改革中網絡教學模式的展望

為了保證本文研究的科學性和合理性，本文在實踐分析和研究的過程之中以問卷調查以及實踐分析為依據，結合網絡教學的現實條件，對本科護理專業、心理專業、管理專業的學生進行相應的分析，了解學生在網絡學習過程中的現實條件以及最終的成績。在對相應的調查結果進行分析和考察時可以發現，如果老師能夠以網絡教學模式對學生進行有效的引導，學生的學習成績將會得到有效的提升。同時，在網絡資源不斷豐富的今天，現有的教學設計開始與網絡化運動實踐的緊密的聯系，許多學生開始結合自身在技術學習和實踐過程中所存在的各類不足，通過對生理學課程學習內容的深入分析和研究，積極的利用不同的信息化策略以及信息化條件，促進自身的學習效率為依據，主動接受老師的引導從而突破個人自主學習的時間之中所存在的不足。

在網絡教學實踐的過程之中生理學課程學習難度較大，老師除了需要將理論教學與實踐研究相結合之外，還需要站在學生的角度了解學生的具體需求，積極的突破應試教育的桎梏，分析學生在學習實踐中所存在的障礙，給予學生更多力所能及的幫助。其中多媒體教學儀器的應用符合網絡教學模式的應用要求，老師可以針對不同的教學內容，積極的將音頻視頻的播放以及圖片的展示相結合，鼓勵和引導學生進行主動的參與，實現學生的個性化成長。需要注意的是，與其他的課程相比，生理學課程教學內容十分關注的學生實踐應用能力的提升，為了能夠彌補學生在生活實踐經驗上所存在的不足，老師需要以學生的學習興趣為切入點，選擇一些符合學生個性化發展要求的教學內容以及教學策略，以彌補學生的想象力和邏輯分析判斷能力為依據，保障學生在主動學習實踐的過程之中真正的掌握生理學學習的技巧，真正的實現個性化成長以及發展。

5 結語

生理學課程教學改革中網絡教學模式的應用不僅能夠更好的踐行素質教育和推動新課程改革，還能夠在第一時間吸引學生的注意力，更好的調動學生的主觀能動性，保障學生在各人興趣的指導之下進行主動的學習和實踐。