初中文學社團活動中的素質教育

章忠謙

(黑龍江省五大連池市龍門農場中學 黑龍江 五大連池 164145)

如果說課堂中的知識學習是文學知識輸入的過程，那么社團活動的參與就是文學知識輸出、展示的過程。因此，教師應該積極通過社團活動的組織和開展來為學生提供文學素養展示的機會，并促使學生在文學社團活動中進行文學知識的深化學習和文學素養的進一步完善。同時，社團活動的參與還能使學生建立文學自信，并勇于在活動中展示自己的文學知識和能力。在社團活動的開展過程中，教師可以通過豐富的、多樣化的社團活動來提升學生的參與興趣，并使其在活動中提升文學素養、實踐能力、社交能力，進而成為文學知識豐富、交際能力強的優秀學生。

一、社團活動提升文學素養

在文學社團活動的開展過程中，教師首要的活動舉辦目的就是提升學生的文學素養。因為文學社團的設立初衷就是加強學生的文學交流，并促使學生在文學活動的開展過程中通過文學能力展示和文學知識的交流實現知識的完善和文學綜合素養的提升。同時，教師可以借助“詩詞大會”“朗誦大會”“閱讀交流會”等文學社團活動的形式來提升學生的文學素養。

例如，筆者所在的學校文學社團在每一年的五月份會舉辦“詩詞大會”。在這一社團活動的舉辦過程中，筆者會組織豐富的詩詞展示環節，并促使學生在活動中鞏固已經掌握的詩詞知識、記憶尚未掌握的詩詞知識。同時，這種社團活動的開展不僅能夠提升學生的文學活動參與興趣，還能促使學生在活動的參與過程中深化詩詞文學知識的理解與掌握、提升其詩詞文學素養。而且，筆者在“詩詞大會”社團活動的觀察過程中發現，學生不僅可以在亂文識詩、古詩接力環節積極參與、勇于展示，還能在活動中通過點評教師的古詩詞講解來深化認識、提升對于古詩詞的深入理解。因此，社團活動的開展不僅可以提升學生的活動參與積極性，還能促使學生在活動參與中展示自我、增長相關文學知識、提升文學綜合素養。所以，教師在舉辦文學社團活動時，可以借助集體文學展示與趣味活動來提升學生的文學參與程度，并幫助學生在文學活動的參與過程中收獲知識、提升能力、建立文學素養。

二、社團活動提升實踐能力

除了在校園中舉辦文學活動，文學社團還承擔著校園報紙的出版任務。校報是展示一所學校精神風貌的重要信息傳遞方式，也是一所學校傳遞校園精神的重要工具。文學社團作為校園中文學知識的傳播機構，應義不容辭地承擔起校園文化的傳播作用，并借助豐富的校報內容、趣味盎然的寫作手法來進行校報內容的寫作與排版制作。最終，文學社團將在校報的制作活動中為全校師生呈現出內容豐富、制作精良的校園報紙。

例如，筆者組織文學社團的成員結合社會新聞、校園新聞、好人好事、優秀文學作品展示等幾個板塊來進行校園報紙《紅浪花》的制作。在報紙的制作過程中，學生從素材查找、收集、報紙排版、配圖制作、校稿、定版等一系列校報制作的流程中提升了文學素養與實踐操作能力。同時，在校報《紅浪花》制作的每一個環節都有專門的學生進行負責，并通過嚴謹的制作理念與實踐操作積極性認真將自己負責的校報制作工作高效完成。最終，學生們在筆者的指導下為全校師生呈上了一期期內容詳實、文筆精彩、版面精美、制作精良的校園報刊。因此，教師可以通過校報制作這種文學社團活動的開展來促使學生在實踐操作中提升文學素養，并逐步建立良好的文學操作與實踐能力。

三、社團活動提升社交能力

文學社團活動多彩多樣，除了文學展示活動、校報制作等活動，筆者還需要組織“小記者”社團活動在校園中開展，并促使學生在活動中以小記者的身份進行采訪、訪問，進而促使學生在與其他人的交談中建立良好社交和溝通能力。同時，小記者活動還能提升學生的文學社團活動參與積極性，并鍛煉學生的自主性和語言表達與溝通能力。

例如，筆者組織社團學生在制作校報時，針對“如何看待公交車上的讓座行為”這一話題請小記者在社會、家庭、校園范圍內進行采訪。經過三天時間的采訪，小記者們從學生、教師、家人、鄰居等不同的社會人群中進行了采訪。同時，經過有效的溝通和交流，小記者們得到了“讓座是一種美德”“在不影響自己的情況下可以讓座”“看乘車人的情況讓座”等不同的看法。小記者將這些社會人群對于讓座問題的看法進行總結，并在溝通過程中提升了自己的社交能力與溝通能力。最終，小記者不僅順利完成了采訪任務，還在采訪過程中鍛煉了自己的口語表達和社交溝通能力。

初中文學社團的構建不僅能夠提升學生的文學素養，還能通過豐富多樣的社團活動開展來建立學生的文學自信與參與積極性，并促使學生在社團活動的參與中實現知識、能力和素養的全面提升。同時，經過教師的社團組建和活動安排，不僅可以使學生感受到文學活動參與的樂趣，還能順利幫助學生成為文學素養完善、實踐能力超群的優秀學生。