語文實踐性活動的探索：讓學生樂在其中

徐玉平

(安徽省合肥市廬江縣裴崗中學 安徽 合肥 230000)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，樂學是語文學習的最高境界。初中語文實踐性活動的設計，應始終以激發學生的學習興趣為核心，讓學生快樂、自主、積極地參與語文實踐活動，動口動腦動手，培養內在的學習動機，激發潛能，發展個性特長，促進學生身心和諧全面地發展。筆者在語文實踐性活動中嘗試以下做法，學生樂于參與，興趣濃厚，取得了滿意的效果。

(一)創設情境，激發熱情，使學生樂意動

初中學生正處在青春期，朝氣蓬勃，思維敏捷，眼界開闊，好學好動，對新鮮事物有強烈的興趣，感情豐富細膩。語文實踐性活動要善于抓住學生的心理特點，創設優美和諧的情境，激發學生參與活動的熱情。

如在開展實踐性活動《我愛我家》時，筆者先播放歌曲《?；丶铱纯础?，陳紅的演唱質樸真誠，飽含深情，一下子就扣住了孩子們的心弦。此時，再適時引導，“我們都有一個家，家是我們衣食的來源地，是我們心靈的棲息地，是我們快樂的大本營，我們都愛自己溫馨的的家。”孩子們愛家的情感一下子就被激發起來了。這樣就自然進入主題，后續的活動也就順理成章。孩子們爭著講述家庭趣事，分享感動瞬間，展示珍貴瞬間(照片、影集、視頻等)，描述難忘場景(生日、送別、游玩等)，原本敏感的心弦一下子被撥動了，孩子們的真情被喚醒了。他們更深切的感受到家的溫馨、爸媽的勤勞、爺爺奶奶的慈愛、父母持家的艱辛。孩子們紛紛表示以后要孝順父母，盡量幫父母做家務，多為父母分憂愁，特殊節日給父母祝福送驚喜。實踐性活動使孩子們和父母之間溝通的橋梁架設起來了，同時激發了學生們的熱情，讓他們領略到語文實踐性活動的無窮魅力。

(二)分層設計，降低難度，使學生爭著動

教育心理學認為，由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，學生的身心發展存在著差異。多元智力理論、發展性理論以及新課程標準都要求教師尊重學生的個性，關注不同層次學生的發展。

語文實踐活動可以采取作業分層的策略，讓不同層次的學生自由選擇適合自己的作業形式，品嘗自己采摘的果子，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，感受成功的快樂。例如學習《我的叔叔于勒》這篇小說時，同學們覺得“巧遇于勒”部分寫得非常精彩，我就引導學生把它改成劇本。大家經過探討，定名為《十年》。為了激勵人人參加，我設計了分層作業，讓學生們自主選擇：1.編劇，改寫劇本；2.自選角色，表演；3.當評委；4.協助參加演出的同學，為他們提供人力物力幫助。這樣，盡管由于角色的限制，編劇、表演的只能是幾個人，但由于分層設計作業，降低了作業難度，每個同學都能選擇到適合自己的作業，孩子們都高興地參與，一場生動活潑的活動課就這樣轟轟烈烈地展開了。經過了一個星期的反復修改、排練，課堂演出獲得了極大的成功，演出的過程中掌聲不斷，演出結束，掌聲如雷。綜合實踐活動，不僅加深了學生對語文課本的理解，而且鍛煉了多方面的能力，更重要的是極大的激發了語文學習的興趣，為語文學習注入了源源不斷的動力。

(三)充分指導，巧選形式，讓學生人人動

要使學生的主觀能動性在活動中得到充分體現，從活動的設計、準備到實施、總結都要放手讓學生參與，教師主要起到引導、支持、完善作用，充分調動學生的積極性。這樣，學生感到這是自己的活動，避免了少數人表演，多數人觀看的尷尬場面，從而使語文活動課真正地動起來。

為了上好語文活動課《生活中的語文》，我和學生共同設計了四項實踐性作業：1.收集店鋪名，為即將開張的××商店取名；2.收集街頭廣告，為××公司設計廣告語；2.記下××商場的位置，畫一畫，說給同學聽一聽；3.留心觀察并錄音菜市商販如何吆喝、交易；4.合作表演短劇。然后讓學生根據興趣分成四組，每一小組完成一項實踐性任務。同學們興趣盎然，帶好筆本、錄音設備，走上街頭，留心觀察，學來了活生生的街頭語言，把它們再現于舞臺，并能批評指正人們不規范的言行；收集了大量的生活用語，并品評優劣；并且學以致用，寫出了很好的廣告用語及標牌、對聯等。由于引導得當，學生們自始至終都處于活躍的狀態中，活動效果自然顯著。

(四)創新評價方式，讓學生體驗成功的快樂

語文實踐性學習不同于一般的語文課，因此對語文實踐性學習的作業要采取不同于一般語文課作業的評價機制。語文實踐性學習強調的是過程，而非結果；強調的是會學，而并非是一定要學會。所以，評價語文實踐性學習，主要是考查學習過程，考查學生在綜合性學習過程中是否表現出主動參與、勇于實踐、勤于思考、學而不厭的積極態度。

在教學實踐中，我總結出了以下經驗：鼓勵參與，重視過程；分層評價，肯定為主；亮點評價，激發自信；多向評價，體驗成功；多次評價，激勵進步。采用這種作業評價方式，學生參與語文實踐性活動的熱情高漲，學生對語文實踐性活動的興趣濃厚。多元的評價方式充分體現出教師對語文活動過程中學生的智慧、知識、能力、情感、態度、價值觀的全面評價，從而形成有效的激勵手段。