高考生物選擇題題型特點分析及答題技巧

洪一方

本文通過對高考生物選擇題的題型特點進行分析，對選擇題答題技巧進行總結分享。

一、高考生物選擇題的題型特點

高考生物題選擇題一般包括兩部分，分別是題干與備選項，題干部分往往是文字描述，備選項亦大多數以文字和數字的方式呈現。2014年之后，新高考模式中更加重視對能力的考核，所以選擇題中以單項選擇為主，四個答案中只有一個正確。題干一般是不完全陳述或者是問句的形式，備選項為四個，主要為單一形式，也有時候是既定條件中的四個組合，組合模式可以是單一的，也可以是多樣化的。

我們在做選擇題的時候，先要明白題目中涉及的定義和原理，確立關鍵詞，分析備選項和題干的關聯性，選擇準確答案。

二、高考生物選擇題的答題技巧

1.順推法

所謂順推法，指的是結合題目中給出的信息，聯系生物學相關定義、原理等，逐步推理分析，最終知道答案的一種解題方式，這種方式是我們大多數同學最常用的。

例1.如果患者身體缺鐵嚴重，則其容易患下面哪種病？（B）

A.丙酮酸中毒 B.乳酸中毒

C.尿素中毒 D.二氧化碳中毒

解析：首先我們應該明確出題者的意圖是要考查我們什么內容。不難看出該題重點考查人體無機鹽供應不足引起的后果，一般通過順推法可以獲知答案。生物知識告訴我們，人體血紅蛋白主要成分是鐵，血紅蛋白的主要功能是運輸氧氣；如果鐵元素供應不足，則人體中的血紅蛋白會大大減少，那么人體氧氣輸送能力相繼降低，體內缺氧后，人體會做無氧呼吸運動，形成乳酸。在這個時候乳酸量增多，便引起乳酸中毒。

2.逆推法

所謂逆推法，指的是結合題干中提出的問題，從結果到原因反方向推斷，一直推斷到題干中告訴的信息，然后選擇準確答案。

例2.番茄種子生長過程中，出現第一片新葉，在這個時候葉子的生理功能依然存在。針對第一批出現的第一片新葉的番茄幼苗選擇不同的處理方法，接著將其放在缺少氮元素的營養液中進行培植，對葉片的生長情況展開持續觀察，哪一片幼苗會最表現出缺氮的現象？（C）

A.剪去根尖的幼苗 B.剪去一片子葉的幼苗

C.剪去兩片子葉的幼苗 D.完整幼苗

解析：該題重點對植物對礦質元素利用情況進行考查。氮元素被植物體吸收之后，是缺乏穩定性的化合物，歸于可再利用礦質元素一類。假如植物幼葉氮元素缺乏，則可以在老葉子中獲取。但是題干告訴我們是一顆萌芽的種子，沒有老葉，所以可以通過逆推法解決問題。通過題干中“最先表現出缺N癥狀的幼苗”這一信息，可以得知該幼苗是氮素供應水平最低的幼苗；然后再倒推氮元素來源，因為營養液中氮元素含量極低，番茄幼苗無法從營養液中獲取，同時也不存在老葉，則只能夠在子葉中獲取氮元素；然后倒推出幼苗的子葉最少，最后可以得出答案。

3.轉換法

假如我們在解決問題的時候，通過常規方法無法有效核算，或者方法相對復雜，則可以通過轉換法解決問題，即將之前的問題轉變為另一種問題，最終知道答案、轉換法能夠將復雜的問題處理成簡單的問題，節省時間，提高答題效率和正確率。

例4.將兩種基因型豌豆雜交，其基因型分別為ddEeFF和DdEeff，在三對等位基因各自獨立遺傳的背景中，其子代表現型和兩個親本不一樣的個體數在所有子代中占據的比例是（C）

4.排除法

所謂排除法，指的是在對題干進行仔細閱讀，明白問題之后，結合題干提供的信息和選項，將錯誤明顯和不合理的選項剔除，然后再將自己相對有把握的否定選項剔除，選出剩下選項的解題方式。對于學生無法直接獲取選項的選擇題，可以嘗試排除法。假如題目是要求選擇錯誤的，則將合理的答案排除。

例3.把一植物細胞放入三氧化鉀溶液中，經過一定時間后該植物的質壁分離，如下四種說法中不合理的為（D）

A.此細胞是活細胞。

B.原生質層具備選擇透過性。

C.發生質壁分離的細胞經過一定時間之后，其質壁會自動分離復原。

D.原生質層兩側溶液存在濃度低，三氧化鉀溶液濃度不如細胞液濃度高。

解析：該類題可以通過排除法，將準確科學的答案排除，選擇錯誤的答案。首先具備選擇透過性的原生質層，必須寄存在活細胞中，這樣細胞的原生質層才會滲透，從而發生質壁分離情況，所以前兩個選項是對的；鉀元素和三氧化氮會自動融入細胞中，細胞液濃度提升，促使細胞吸收水分，然后細胞質和細胞壁會自動分離復原，所以選項C是對的；質壁分離之后的細胞，肯定在三氧化鉀溶液難度比細胞液濃度高的狀況下進行，因此選項D不正確。

指導教師評語：

該同學能夠根據生物選擇題題型特點歸納分析相應答題技巧，由此可見該同學生物知識掌握全面系統，解題思路靈活科學、快捷、準確，值得其他同學借鑒學習。

指導老師：生物老師，國龍蛟。