自然拼讀法在小學英語教學中的應用

（梅州市豐順縣湯坑鎮明新小學 廣東梅州 514300）

引言

在教育事業不斷發展過程中，小學英語受到的重視也越來越高，現如今小學英語教學相比較于之前不管是教學內容亦或者是單詞數量都有著較為明顯的增加，在這種現狀之下，教師與學生較為頭疼的就是單詞記憶問題。傳統小學英語教學，教師大多是讓學生進行死記硬背，教學效果也并不理想，長時間下去還會降低學生英語學習的興趣，而自然拼讀法的有效應用則能更好的幫助學生記憶單詞，同時還能促進學生語音理解，真正保障小學英語教學質量。

一、自然拼讀法的內涵

自然拼讀法是小學英語教學中較為重要的一種教學方式，其主要指的是借助于書寫、拼讀等方式來幫助學生掌握基礎的單詞字母以及字母組合基礎，以此來更好地幫助理解、記憶英語單詞。這一種教學方式在英語教學中的應用，更加注重的是字母、字母組合的拼寫以及朗讀，而且在這里所提到的字母、字母組合發音并不是指我們常說的名稱音，例如，在傳統拼讀教學過程中，輔音b 表示的就是/b /，而不是/ bi: /；而像ai、ay 這一類的元音字母組合則表示的是/e I/，借助于這種拼讀方式，小學生能夠更好地自主拼讀英語單詞。總而言之，自然拼讀法其大多數是指字母組合與發音之間的對應關系，在英語學習過程中，很多單詞讀音和字母拼寫都有著一定的聯系，借助于這一種聯系來展開教學就能夠更好地提高英語教學效果，讓學生逐漸形成見詞會讀、聽音會寫這一習慣。[1]

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用

在小學英語教學過程中，自然拼讀法有著較為顯著的價值，而筆者也從以下幾個方面教學進行了具體的應用分析：[2]

1．拼讀教學

在自然拼讀教學法之中，拼讀屬于較為重要的一個構成，也是學生學習英語的基礎部分，而在這一過程中見詞讀音可以說是教學的關鍵，學生如果能夠準確的掌握拼讀規律，其今后遇到陌生的詞匯也能及時準確地朗讀出來。一般情況下，小學英語單詞拼讀教學大多是從拼讀兩個音開始的，像是sa、an、ti、is等等，學生只有在掌握兩個音之后，才能學習之后的三個音訓練，像是sat、tap、sit、tip等等。為此，在小學英語教學過程中，教師一定要積極主動的對學生展開拼讀教學，以此來有效的訓練學生拼讀能力，同時在這一過程中幫助學生制作單詞海報，通過這一方式來進一步提高拼讀練習的效果，讓小學生英語拼讀能力能夠得到有效的提升，這樣學生英語學習自信心以及興趣也就能夠在這一過程中得到有效激發，從而確保自然拼讀法在小學英語教學中的應用價值。

2．書寫教學

在應用自然拼讀法進行小學英語教學的時候，書寫教學也是其中較為重要的一個環節，同時也是英語教學中較為重要的教學內容之一，有效的書寫教學能夠讓小學生更好地懂得要如何書寫英文單詞以及字母，這樣就能為學生今后英語寫作以及學習奠定良好的基礎。小學英語書寫教學過程中，書寫教學的內容主要包含了字母、單詞以及句子的書寫，教師在開展教學活動的時候，就可以加強對學生書寫能力的培養，通過有效的手段來引導幫助學生進行英語字母、單詞以及句子的書寫，讓學生借助于課上練習、課后復習等方式來提高學生書寫能力。在這一過程中，教師可以有效的應用自然拼讀法來展開教學，讓學生書寫字母以及單詞的時候，使用拼讀書寫的方式來進行單詞書寫練習，這樣不僅能夠幫助提高學生英語書寫能力，還能讓學生在拼讀過程中掌握更多的英語單詞和詞匯，進而也就能夠為學生今后英語應用奠定良好的基礎，同時也能讓學生養成較為良好的英語書寫習慣，最大程度發揮出自然拼讀法在小學英語教學中的價值，促進學生英語素養得以提升。

3．拼寫教學

在應用自然拼讀法進行小學英語教學的時候，拼寫也是教學中較為重要的內容之一，有效的拼寫教學能夠更好地幫助學生在英語學習過程中，有效的對字母、字母組合進行音形的有效轉變。而要想有效的實現這一點，教師在拼寫教學過程中，可以使用以下方式：其一，聽音教學，在對小學生進行英語教學的時候，教師可以對單詞進行重復朗讀，而且語速要發生變化，采用先快后慢的方式來幫助學生理解英語，同時要求學生在聽懂的基礎上掌握單詞的寫法以及含義。其二，辨音教學，教師在平常英語教學的時候，可以借助于提問的方式來對學生進行單詞音素教學，以此來更好地幫助學生辨別音素。其三，寫音教學，在進行英語單詞訓練教學之后，教師還可以結合學生實際對其展開聽寫訓練，通過這一方式來進一步提高學生拼寫能力，同時也能幫助學生更好地掌握、記憶相關單詞，真正實現自然拼讀法的有效應用。[3]

4．字母與字母組合的拼讀教學

字母與字母組合的拼讀教學是自然拼讀法中的基礎，因為在應用自然拼讀法的過程中，其前提是學生能夠熟練的掌握英語字母以及組合。在新課程背景之下，小學英語教學中，主要包含了元音和輔音這兩個方面的字母音，其中，元音包括了長元音 （ ie、 ee、ai…）、短元音（ a、e、i…）與其他元音（ oi、or、er…）；輔音包括了單輔音 （ k、d、p …）與輔音字母組合 （ th、 sh、ch…），教師在應用自然拼讀法展開教學的時候，就可以按照先輔后元的方式來展開自然拼讀教學，因為輔音和我們漢語拼音十分相似，教師先進行輔音教學學生能夠更好地理解，從而也就能夠保障之后的教學效果。

結語

綜上所述，自然拼讀法在小學英語教學中的應用有著較為顯著的價值，能夠促進學生英語能力的提升，而本文則是就自然拼讀法在英語拼讀、書寫、拼寫以及字母和字母組合的拼讀教學中的應用進行了分析，希望能夠以此來進一步發揮出自然拼讀法的價值，促使小學生英語水平得以提升，為其今后的英語學習奠定基礎。