新時代下高職院校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)探索與實(shí)踐

專業(yè)社團(tuán)是一群由相同興趣、專業(yè)背景的學(xué)生自發(fā)組成的群眾團(tuán)體，具有廣泛性、多樣性又兼具專業(yè)性、職業(yè)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性特點(diǎn)。專業(yè)社團(tuán)是第一課堂的延伸，能有效彌補(bǔ)教學(xué)資源的欠缺，將顯性知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、工程實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合能力和和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型的一線工作人才，而專業(yè)社團(tuán)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的有效途徑之一。

一、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)背景與意義

十九大報告提出我國已進(jìn)入中國特色社會主義新時代，要大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。此外，面對日益嚴(yán)峻的招生形勢和按專業(yè)投檔的招生制度改革，高職院校迫切需要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。專業(yè)社團(tuán)提供了培養(yǎng)綜合能力的創(chuàng)新實(shí)踐平臺，與課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能考證、頂崗實(shí)習(xí)等訓(xùn)練平臺形成互融互哺。

加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，有利于促進(jìn)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；有利于提高指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力、管理能力；有利于提高學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、綜合能力、就業(yè)競爭力、職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力；有利于提升學(xué)生參與科技競賽水平和成績；有利于豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)；有利于社團(tuán)品牌建設(shè)、社會服務(wù)建設(shè)提升學(xué)校知名度和社會影響力。

二、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀與分析

1.管理制度不健全和支持力度不足。專業(yè)社團(tuán)管理制度不健全如社團(tuán)評比制度、激勵考核制度缺失或不合理等。學(xué)校對專業(yè)社團(tuán)支持不夠，表現(xiàn)為指導(dǎo)師資匱乏、學(xué)生參與積極性不高、經(jīng)費(fèi)短缺、場地緊張等。

2.管理和運(yùn)行經(jīng)驗欠缺。高職院校發(fā)展歷史短，許多是由中專升格的，導(dǎo)致對專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行和管理經(jīng)驗不足。社團(tuán)建設(shè)沒有更好地結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和使命。高職院校的專業(yè)社團(tuán)要以培養(yǎng)實(shí)踐能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)為首要目標(biāo)，要考慮到學(xué)生愛動手、理論水平較低等現(xiàn)實(shí)。

3.社團(tuán)各自運(yùn)作、橫向聯(lián)絡(luò)不足。以筆者所處的機(jī)電系專業(yè)社團(tuán)為例，有機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計協(xié)會、數(shù)控協(xié)會、CAD繪圖協(xié)會、能源社、電子創(chuàng)新社、電工維修社等，社團(tuán)間橫向聯(lián)絡(luò)少。由于有些工程問題不是哪一個專業(yè)就能解決的，需要各社團(tuán)間相互協(xié)作，協(xié)同攻關(guān)，發(fā)揮互補(bǔ)作用，所以社團(tuán)間要多組織活動，加強(qiáng)往來、相互學(xué)習(xí)。

4.社會服務(wù)能力待提高。由于社團(tuán)缺少技術(shù)精湛、嫻熟的帶隊老師和社員，缺少必要的儀器設(shè)備等，導(dǎo)致社團(tuán)的社會服務(wù)能力降低，社員自信心不足，社員的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)得不到有效訓(xùn)練。以機(jī)電系電工維修社為例，由于缺少必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，社員水平和設(shè)備有限，很難為教職工提供滿意的維修服務(wù)，社員也更沒有能力和信心走進(jìn)社區(qū)服務(wù)。

5.與課程教學(xué)、技能競賽和科研聯(lián)系不緊密。專業(yè)社團(tuán)作為第一課堂的延伸，提供了學(xué)生消化、吸收、應(yīng)用課堂所學(xué)理論知識的實(shí)踐平臺。相反，教學(xué)也可以結(jié)合專業(yè)社團(tuán)，開設(shè)相應(yīng)的選修課程，既避免枯燥的純理論教學(xué)，又能提高社團(tuán)技術(shù)水平和解決學(xué)生學(xué)分問題，讓學(xué)生有更大動力和更多精力投入到社團(tuán)活動中。由于種種原因如缺少指導(dǎo)、資金緊張、學(xué)生積極性不高等，導(dǎo)致社團(tuán)針對技能競賽展開的訓(xùn)練活動少，使競賽選拔常常陷入無人可挑的尷尬。由于不少教師不帶社團(tuán)或很少參與社團(tuán)活動，導(dǎo)致教師的科研項目與社團(tuán)項目脫節(jié)，對雙方都不利。

三、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐——以我院模型社為例

2017年年初機(jī)電系成立了模型社，并成功申報了學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，落戶創(chuàng)業(yè)園。經(jīng)過一年的創(chuàng)建和發(fā)展，模型社在服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會的同時，鍛煉了一批批優(yōu)秀學(xué)子，并為其他專業(yè)社團(tuán)建設(shè)提供了寶貴參考。

1.社團(tuán)定位。模型社以DIY（自己動手做）時下流行的3D打印機(jī)和3D打印項目為依托，結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)需求，成立社團(tuán)。社團(tuán)建設(shè)采用兩步走戰(zhàn)略，第一步：自組裝打印機(jī)；第二步：3D打印。由于受到技術(shù)水平、資金和場地等制約，先從簡易、規(guī)格較小、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的自組裝3D打印機(jī)開始。此階段鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力、理論應(yīng)用于實(shí)踐能力、組裝調(diào)試能力、成本意識等。第二階段通過各種3D打印項目、技能競賽，鍛煉學(xué)生軟件使用能力、打印能力、設(shè)備維護(hù)能力，提升產(chǎn)品質(zhì)量意識、溝通能力、團(tuán)隊精神等。

2.團(tuán)隊組建。模型社采用“雙師”管理模式，即有兩位指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

師資要求：具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力、組織能力，熱心社團(tuán)指導(dǎo)工作，對3D打印技術(shù)興趣濃厚。筆者和一位專職團(tuán)學(xué)工作且有機(jī)電專業(yè)背景的輔導(dǎo)員有幸成為模型社的指導(dǎo)者和負(fù)責(zé)人，在時間、精力、專業(yè)和學(xué)生管理方面兩人可以形成互補(bǔ)。

學(xué)生要求：模型社是新創(chuàng)立社團(tuán)，學(xué)生負(fù)責(zé)人必須具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、動手能力、熱愛3D打印技術(shù)、團(tuán)隊組織能力、承壓和受挫能力等。經(jīng)過篩選，兩位數(shù)控技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生入選。由于同班，兩人作息時間易統(tǒng)一，方便一起討論工作。兩人分工明確，分別負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)、電控，配合默契，順利完成模型社招新、管理和運(yùn)行工作。

3.活動開展

創(chuàng)立之初：指導(dǎo)教師提出大方向如3D打印機(jī)技術(shù)、性能、規(guī)格、價格等方面要求，社團(tuán)成員查閱文獻(xiàn)、收集資料、走訪市場、選擇DIY廠家、采購零件、組裝、調(diào)試。經(jīng)過一個多月的摸索實(shí)踐，DIY一臺能實(shí)現(xiàn)功能、成本低廉的3D打印機(jī)制作完成。

學(xué)習(xí)使用：在指導(dǎo)團(tuán)隊關(guān)心、指導(dǎo)下，社員通過培訓(xùn)教程、廠家提供資料、多方請教、自學(xué)等方式掌握3D打印軟件的使用、機(jī)器使用、加工工藝參數(shù)的選擇和設(shè)置、機(jī)器常見故障排故等，并從已有的成熟案例如卡通人物、人像模型等開始學(xué)習(xí)建模、打印。

社會服務(wù)：嘗試自行設(shè)計、打印用于“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)的齒輪傳動機(jī)構(gòu)教具，承接系徽打印任務(wù)。通過對系徽圖案改進(jìn)，滿足了3D打印要求。打印的成品圖案清晰、紋絡(luò)細(xì)密、強(qiáng)度牢靠、方便攜帶，深受畢業(yè)生喜愛。

技能競賽：模型社牽頭和承擔(dān)學(xué)院第17屆技能節(jié)3D造型與打印項目。項目分四階段實(shí)施。第一階段：賽前推廣，對有意向同學(xué)提供學(xué)習(xí)資料。第二階段：參賽同學(xué)提交設(shè)計模型，可以根據(jù)要求自主設(shè)計或從已提供平面圖形選擇繪制。第三階段：評審確定決賽名額并組織打印培訓(xùn)。第四階段：打印實(shí)操決賽。模型社完成了從活動組織、項目設(shè)計、賽前培訓(xùn)到評比整個過程。

4.傳承與發(fā)展。專業(yè)社團(tuán)由于其專業(yè)性、復(fù)雜性，社團(tuán)的交接要比一般學(xué)生組織換屆考慮的因素多。模型社新負(fù)責(zé)人推選采用原負(fù)責(zé)人推薦、社員自薦和指導(dǎo)老師考核相結(jié)合方式。交接資料包括技術(shù)資料、作品、管理資料、財務(wù)資料等。負(fù)責(zé)人交接前再做一次完整系統(tǒng)的技術(shù)和管理培訓(xùn)及工作總結(jié)匯報。下學(xué)年伊始做好招新宣傳，可以通過海報、作品展示、設(shè)備和場地參觀等形式，經(jīng)過面試招納新社員。

未來，模型社要進(jìn)一步提高社員的職業(yè)技能水平如機(jī)器維修排故水平、3D造型和打印水平等；加強(qiáng)制度建設(shè)如制定安全操作規(guī)范、完善安全教育制度等；多結(jié)合校外大學(xué)生科技競賽展開技能訓(xùn)練；銜接課程教學(xué)，申請開設(shè)3D打印相關(guān)選修課；多渠道引進(jìn)資金購買精度更高、性能更好的3D打印機(jī)，購買或DIY用于逆向工程的3D掃描儀，拓展模型社服務(wù)范圍和能力；加強(qiáng)校企合作，提升模型社管理和技術(shù)水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的3D打印人才；承接校內(nèi)外造型設(shè)計業(yè)務(wù)、3D打印業(yè)務(wù)，提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)收能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。重視品牌建設(shè)，弘揚(yáng)社團(tuán)文化。

四、結(jié)語

隨著高職教育不斷由規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展，專業(yè)社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力等方面具有舉足輕重的作用。專業(yè)社團(tuán)豐富了學(xué)生校園文化生活、提高學(xué)校知名度、專業(yè)知名度和學(xué)生對母校滿意度。在未來，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)制度建設(shè)、激勵保障機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)與教學(xué)、科研、考證、競賽、社會服務(wù)、就業(yè)七位一體模式的研究，將專業(yè)社團(tuán)建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)、校企合作建設(shè)和人才培養(yǎng)方案，探索人才培養(yǎng)新模式。

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