師者前行，立德樹人

□ 海南省萬寧市禮紀鎮中心學校 黃 麗

中國共產黨第十九次全國代表大會報告明確指出：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。作為新時代的一名鄉鎮小學教師，我們應該積極學習黨的十九大報告，深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持立德樹人。

“立德樹人”是我國歷來的教育理念，學校是教育培養人才的搖籃，堅持德育為先，堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。而教師肩負著傳道授業之責任，沒有高尚的教師職業道德，如何勝任得了培養祖國下一代的神圣職責？為師者先善其德，教師必須認真踐行教師的職業道德規范，用心提高自己的專業水平，保持良好的師德師風，用自己的人格魅力去影響學生，感化學生。

首先，作為小學一線老師，又是班主任，應注意培養學生的個性品質。我利用專題教育課、班會課，讓學生熟記 《小學生文明禮儀規范》《小學生日常行為規范》，誦讀國學經典。課余時間引導學生看 《名人故事》，給學生講身邊的好人好事，利用正能量的熏陶，指引學生立德、立指向。

其次，堅持德育為先，促進學生全面發展。教師應把德育滲透貫穿到所教的學科之中。比如我在教《品德與社會》這門學科時，讓學生設身處地地進入文本情節，思考在遇到各種道德抉擇難題時如何正確取舍，在討論交流中形成正確認識，提升道德認識；在語文學科教學中，教師要善于把握文本的情感導向，讓學生在品讀中形成正確的情感態度價值觀、人生觀、世界觀。比如，我在教五年級上冊的“父母的愛”主題第六組課文《地震中的父與子》時，通過引導學生體會感受“父與子的了不起”，讓學生學會感恩，學會助人。

要促進學生的全面發展，教師還要創設豐富的社會實踐活動。根據五六年級學生的特點，每學年所教的班級，我都要讓學生完成“今天我當家”“我為媽媽（爸爸、爺爺、奶奶等）做什么”這兩項社會實踐活動，然后寫下心得體會等。從反饋的情況看，這些活動培養了學生的動手能力，激發了學生的生活熱情，讓學生感受了家長的不易。同時讓他們知道勞動能創造美好生活，生活要有擔當與責任。

第三，立德樹人，必須培育學生健全人格。教師要充分利用校園文化、校園活動等培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，學會創造幸福，分享快樂。其實由于某些原因，現在社會上的問題學生和問題家長不少，而且問題學生都出自問題家長。前些日子，教課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》,當引導學生討論父親“糟糕透了”的評價時，我設問：“如果你是巴迪，你的表現會怎樣？”一石激起千層浪，學生們暢所欲言，議論紛紛，眾說紛紜。突然，坐在第一排平時沉默寡言的小哲同學哼了一聲：“我會揍他！”我一時驚愕，盯著他，全班同學也都靜下來：吃驚地望著他。我強裝鎮定，笑著問“小哲同學，為什么？”他低下了頭，不語。我沒有再逼問，只是跟學生說一些應該孝敬父母的道理，然后轉向文本教學。我想學生的這種極端的想法一定與他的成長經歷有關，在沒有弄清情況之前不能隨便下結論。于是我特意去了解他的家庭情況。原來，他們村因為征地撥款有錢了，他的爸爸整天喝酒、賭博，他很反感，平時很少跟爸爸說話。課余時間，我找來小哲進行交談，給他講了一些故事與道理，他若有所悟，但我想要真正改變他對父親的態度，他的父親得先改變自己。于是，我又打電話給他父親，費盡心思給他講一些多關心教育子女的重要性。不管小哲以后怎樣，家庭教育是不能缺位的，它甚至更重要，它直接影響著學校教育。作為教師，我們一定要盡力與社會、家庭結合起來，為社會主義社會培養有道德、有文化的身心健康的新時代好少年。

總之，師者前行，立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進學生頭腦，我們應努力投身教育，發展教育，著力提高教學質量，踐行教師職業道德規范，培養德才兼備的新時代好少年，鑄就新時代美好的教育夢。