創設適合每個學生發展的教育

“發展公平而有質量的教育”，根本目的就是辦好人民滿意的教育，讓每個人都有機會通過教育改變自身的命運、成就人生夢想。換句話說，新時代的教育，就是滿足人民群眾日益個性化、多樣化不斷升級的需求。作為學校來說，就是創設適合每個學生發展的教育。近年來，學校在“立德樹人，臻于至善”辦學理念的引領下，進一步規范教育管理，整體優化育人環境，全面提高育人質量，實現向條件公平、機會公平、過程公平、質量公平的跨越，最終成就孩子們幸福卓越的一生。

一、基于品格教育，完善育人系統

品格教育把培養學生的品格作為道德教育的核心目標，內容定位于核心價值觀的培養，使學校道德教育有了切實可行的目標和明確的內容，是提高學校德育實效性的前提。品格教育把道德的本質、美德的內容致力于達到學生內心的認同，把德育同增進人的幸福聯系起來，使道德行為有堅實的心理基礎。近年來，學校實施了以品格教育為主線的德育工作，經過師生投票，甄選出十項品格關鍵詞：樂觀、自信、堅持、感恩、誠信、責任、寬容、合作、關愛、尊重，并對甄選出的十大品格關鍵詞進行釋意，使得學生易于理解和接受，通過日常育人活動進行實踐。

以品格關鍵詞為主題，開展了豐富多彩的品格教育系列活動，1～3月開展關愛、感恩的主題教育活動，4～5月開展樂觀、自信的主題教育活動，6～8月開展誠信、責任的主題教育活動，9～10月開展尊重、寬容的主題教育活動，11～12月開展合作、堅持的主題教育活動。通過這些主題活動的開展，充分激發了學生自我成長的積極性，培養了學生健康、積極、向上的思想情操，讓學生在學習中體會，在活動中鍛煉，在實踐中體驗品格的魅力，完善自身品格。使他們擁有高尚品格，爭做陽光好少年，更好地營造和諧的校園氛圍，形成一種全方位、多視角的品格教育體系，通過基于品格教育的德育系統的構建，為學生終身發展奠基，使得學生形成正確的審美觀、人生觀。

二、支撐方式轉變，提升自主能力

近年來，學校開展了課堂教學的“整體推進教與學方式轉變”，倡導學生自主、合作、探究學習的小組學習方式。首先對小組的建立、管理、評價進行探索，并將小組的管理與評價、班級管理與評價有機地結合起來，納入學校的德育管理范疇，為“整體推進教與學方式轉變”提供有力支撐。同時，在小組建設中，學校倡導學生自主管理，建立班級與年級自主管理委員會，實施精細化的自主管理，提升學生的自主管理能力。這種方式促使學生主動參與管理、自己管理自己、體驗成長、尋求自立自強，讓學生在自我教育與相互教育中不斷成長，讓每一個孩子都享受點點滴滴的自我確認與他人肯定。

三、致力校本教育，塑造時代新人

1.開展陽光體育活動，樹立“健康第一”的思想。學校按要求開齊、開足體育課程，實現陽光體育課程化、校本化，保證學生每天有1小時的體育活動時間。學校以開展陽光體育活動為契機，以全面實施《國家學生體質健康標準》為基礎，以“達標爭優，強健體魄”為目標，與體育課教學、課外體育活動相結合，通過開展陽光體育運動，切實提高學生的體質健康水平。學校確保每周三節體育與健康課，在任何時候不被擠占。學校還十分注重學生的體育安全教育，制定了《上步中學體育教師課堂安全守則》和《上步中學體育課學生安全守則》，發放到每位體育教師和全校學生手上并組織認真學習，效果顯著。

2.開展藝術教育，凸顯育人特質。學校通過審美教育來引領青少年“向真、向善、向美、向上”，培養學生對藝術感悟、解讀和鑒賞的能力，提升學生審美品位，最終達到以美輔德、以美益智、以美怡情的目的。學校上滿、上好每一節音樂和美術課，美育全覆蓋。

學校開設書法、油畫、軟陶制作、美術作品欣賞、創意繪畫、手工編織等極具藝術特色的校本課程，成立合唱團、舞蹈團、戲劇社、動漫社、手風琴社等多個學生社團。此外，還積極推進高雅藝術進校園活動，如交響樂、傳統京劇進校園，有力提升了學生的審美情趣和欣賞能力。

學校每年一屆的藝術節是學生展示藝術才華最好的平臺，分集體項目和個人才藝兩大部分，讓所有學生都參與，盡情施展藝術才華。集體的項目有合唱、詩朗誦、心理劇、長幅繪畫比賽等，個人的項目有舞蹈、歌唱、器樂、科幻繪畫、書法等藝術項目，學生的藝術才能可以得到全面展示。

3.開展學科文化周活動，豐富學生生活。每學年的第一學期開展語文、英語、歷史文化周，第二學期開展數學、物化、生地文化周活動，要求學生全員參加，通過豐富多彩的活動，如學科知識競賽、學科技能大賽、學科知識現場賽，以及具有學科特色的魔方大賽、水火箭大賽等，拓展學生的學科知識，培養學生的學習興趣，提升學生的學習能力。

4.加強與姊妹學校的互動，開闊學生視野。加強與香港兩所姊妹學校西門英才中學和裘錦秋中學的互動、互訪活動。通過舉辦“同慶國慶佳節”“同上一節課”“同演一臺節目”“同辦英語日”等活動，開闊學生視野，培長學生見識，提升應用能力。通過舉辦深港兩地同課異構活動，提供有效的互動平臺，展現學生的風采，見識不同的教與學的方式。

同時，加強與兄弟學校、“手拉手學?！钡幕パ谢顒?，如每學期與和平縣禮士中學進行兩次同課異構教研活動，現已成為學校的一個特色教研活動。

四、完善評價維度，引領成長方向

學校建立、健全學生的發展性評價制度，堅持面向全體、全面發展的方針，摒棄以學業成績為標準的評價制度，實施激勵性、多元性評價機制；學生身心健康，德智體美全面發展和可持續發展，深得家長、社區居民、社會各界的廣泛贊譽，深受高一級學校好評。

1.校級學生會自主管理。實行在學生會指導下的班級值周制，即全校各年級各班對學校管理依次輪值一周，負責在所有課余時間檢查、記錄校園各班級的情況，檢查評比的內容為課間操、眼保健操、衛生、儀表、常規、課堂紀律等，值周班級及時發現并解決出現的問題，評分結果下周一公布，并負責旗儀式、做國旗下的講話。

2.班級自主管理。實行在班委會、團支部領導下的小組值周制，全班各小組輪流對班級事務進行值周，內容包括出勤、紀律、聽課、作業、衛生、體育鍛煉、儀容、宣傳、文娛等，小組長做值周班長，組員輪流做值日班長，檢查的結果載入《班級日志》。

3.小組自主管理。實行在小組長指導下的崗位承包制，所有小組成員都有機會做組長，負責小組某一方面的管理，如衛生組長、紀律組長、儀表組長、作業組長、科研組長等，他們在總組長的帶領下完成打掃衛生、儀容儀表、作業上交、小組學習等工作。

4.個人自主管理。規劃好自己的近期目標與長期目標，首先是充分自控早晚和雙休日、節假日等自主學習時間，進行高效學習與社團活動；其次是培養學生的小組合作意識，幫助學生自覺閱讀、寫好《成長日記》等，喚起每個人的自我價值確認意識與獨立自主意識。

新課改實施以來，學校根據德育工作要求關注學生差異及不同發展要求，既重視終結性評價，也重視過程性評價。同時，注重建立以促進學生全面發展為目標的評價體系，實行學生自評、小組評價、教師評價和家長評價相結合的評價體系。

總之，學校全面推進素質教育，關注學生的能力、興趣和習慣，努力使每個學生全面發展。堅持德育為先的原則，強化學生行為習慣的養成教育，實施品格教育，完善學生人格，注重提高德育的針對性與時效性。遵循健康第一的理念，把學生健康放在第一重要的位置，強化體育教學，豐富體育教學內容，切實做到因材施教。營造體藝氛圍，激發審美情趣，提升素質教育水準。重視培養學生的自我管理能力和主動發展意識，加強實踐能力和團隊精神的培養，全面提高學生的綜合素質，全校教師共同努力，創設適合每一個學生發展的教育。