幼兒園轉崗教師專業成長的策略研究

□江蘇省興化市昭陽湖幼兒園 羅美鳳

教師的專業素質決定了教學質量。從中小學轉崗的幼兒園教師往往沒有接受相關的幼兒教育培訓，導致他們在面對幼兒時不知如何開展教學。因為教學對象的特殊性，教學觀念、教學方法都需要進行相應的更新，轉崗教師面臨著巨大的心理壓力。因此，幼兒園管理者應該重視轉崗教師的專業成長問題，積極探索如何才能快速有效地幫助他們成長為更加優秀的幼兒教師。通過多樣化的培訓和教研活動，為轉崗教師構建專業成長平臺，通過科學管理，知人善用，激發其工作積極性，促進其專業發展。

一、通過培訓幫助轉崗教師專業成長

掌握幼兒教育知識與技能是轉崗教師的專業成長基礎。因此，應該組織他們參加相關培訓，結合幼兒教育實踐，培養其教育理論素養和教學實踐能力。第一，開展理論培訓，從中小學轉崗而來的幼兒園教師往往之前沒有接觸過幼兒教學，對于幼兒園的工作內容和工作制度不熟悉。因此，可以先組織轉崗教師參加幼兒園教學理論培訓，幫助他們逐步掌握幼兒教學理念知識。如可以組織教師學習《幼兒園工作流程》《3-6歲幼兒學習與發展指南》《幼兒教師專業標準》等理論文件，使教師掌握幼兒園日常工作流程，了解幼兒心理特點和教育理論，明確幼兒園教師職責。利用工作例會針對最緊迫的業務內容對轉崗教師進行培訓。如在幼兒園開學初期，就應該組織新來的轉崗教師學習幼兒園工作流程，在春秋季節組織轉崗教師開展傳染病防治培訓等等。采取集中培訓與平時自學并重的方式，使轉崗教師逐漸深化對幼兒教育理論知識的掌握。第二，在理論培訓的基礎上，組織轉崗教師開展實習培訓，按照所學的幼兒園工作流程進行實習，整體上認識工作崗位的工作內容和職責，及時組織教師進行實習交流，互相分享經驗，討論問題。第三，結對幫扶。除了實習培訓之外，還要充分結合幼兒園的實際情況，加強幼兒園之間的互動合作，每個星期用半天時間開展幼兒園結對幫扶活動，幼兒園之間互相交換教師，隨機進班開展教學，通過互動式、體驗式的教學培訓，提升轉崗教師幼兒教學水平。經常邀請優秀幼兒園教師來園進行示范教學，讓轉崗教師直觀地看到優秀的幼兒園教學模式，學習其中的教學法，形成關注幼兒性格培養、身心發展等先進的教育理念，促進轉崗教師教育理念的革新。第四，進修培訓，為轉崗教師提供外出進修學習的機會，要求他們在學習中反思，讓他們擔當主講，及時帶來更先進的教學理念和教學方法，帶動其他教師共同進步。

二、加強教研促進轉崗教師專業成長

轉崗教師的成長需要平臺，良好的專業成長平臺將極大地促進轉崗教師專業能力的提升。通過加強教學研究促進轉崗教師的快速職業轉型，使他們能夠盡快勝任幼兒教育工作。第一，組織教師開展教學崗位培訓，開展豐富多樣的教學技能比賽，利用比賽活動激發教師的專業成長動機，幫助他們掌握基本的教學技能，如繪畫比賽、繪本設計大賽、教學能手模擬賽等等。第二，積極整合教學素材，選取符 合幼兒認知規律的教學內容，組織教師進行集體備課，提高教師的教學能力。第三，要求轉崗教師認真做好教學反思，積極撰寫教學相關論文，不斷總結自身的不足和經驗，不斷提高自己的教學水平。第四，組織教師定期或不定期開展教學工作研討活動，讓他們針對教學過程中發現的問題，存在的困難進行討論，利用集體智慧解決問題。第五，要求教師結合教學工作實踐，選擇最為緊迫的問題開展教學研究，在研究確定成效后，鼓勵他們申報科研課題，給他們提供重大教育課題研究的機會，通過研究、實踐不斷總結、完善、提高幼兒教學效果。例如，課題《親子教育研究》《幼兒游戲教學研究》這兩個課題，可以讓轉崗教師針對這兩個課題進行研究，并發散出更多的二級課題。這樣一來，教師可以學習到更多的教育理念和教育方法，由于各級研究課題存在關聯，可以互相促進，從而更加有效地提高了教學研究工作的效率，同時也有效地提高了轉崗教師的教學能力。第六，組織轉崗教師開發園本教材，由幼兒園園長策劃組織，全體教師參與，根據幼兒的心理特點和認知規律，充分利用手上的資源編寫園本教材，如安全、禮儀、游戲等方面的園本教材，培養轉崗教師的教學研究能力，樹立一日生活即課程的理念。

三、科學管理促進轉崗教師共同成長

通過對轉崗教師的科學管理，有效發揮教師的特長，從而帶動全體教師共同進步。作為幼兒園管理人員要善于發現各個轉崗教師的個人特長，掌握教師的專業水平，發展狀況。針對教師的個人特點和優缺點合理安排崗位，科學管理，知人善用，使每一個轉崗教師都能夠從工作中獲得進步，收獲成就感，從而在自己的崗位上盡情發揮自身優勢。鼓勵引導轉崗教師結對幫扶，互相學習，促進全體教師的專業成長。例如，可以讓環創能力強的教師擔任環創組長，讓管理能力、協調能力較強的教師擔任班主任，讓教研能力較強的教師擔任教研組長，讓教學能力突出的教師擔任年級組長，讓擁有藝術特長的教師擔任相應學科的教師等等。讓教師們在自己的工作中可以發揮自己的特長，通過實踐獲得專業成長，從而提高自身的教學水平。

四、結束語

綜上所述，幼兒園應該重視轉崗教師的專業成長，為他們提供良好的專業發展環境，通過各種各樣的培訓手段幫助轉崗教師提升自己的幼兒教學理論水平和實踐能力，加強教學研究促進教師教學能力的提升。在實際的幼兒園管理工作中，根據教師的個人特長合理安排崗位，做到知人善用，充分激發教師的專業成長動機，幫助他們制定合理的專業發展規劃，促使他們積極主動地學習幼兒教育專業知識，促進其專業成長。