初中數學課堂教學高效性實踐淺析

（黑龍江省七臺河市勃利縣永恒鄉恒太中學 黑龍江七臺河 154553）

一、鼓勵參與，鍛煉學生主體意識

要培養學生的數學創新意識，就必須讓學生積極展開思維，主動參與教學過程，充分發揮學生的主體地位，教師創造一種和諧民主的教學氣氛，教師要尊重學生、相信學生，讓學生當“主角”，鼓勵、培養學生的好奇心和探索精神，在教與學中倡導相互合作，使學生成為學習的主體，能主動地參與教學活動的全過程。

增加教學的趣味性，激發學生的好奇心和求知欲。好奇心是科學發展觀的巨大動力，是創新意識的集中表現。如果沒有好奇心，和求知欲，就不可能產生對社會和人類具有巨大價值的發明和創造。教師要善于激發學生的好奇心，培養學生的求知欲，實踐證明，教學中充分激發和利用學生的好奇心對提高教學效果是十分有益的。

培養發散思維的習慣與聯系思維的能力。當前數學教學的弊端之一就是題型教學，容易使學生形成思維定勢，嚴重抑制了學生的創新思維能力。我們應該認識到，數學教學中每一種方法的同時，也會使學生在處理這類問題時產生思維定勢。同樣，形成聯想。類比聯想、相關聯系等多種聯想思維方式，數學教學中同樣應盡可能地進行相應的訓練。

二、創設情景，培養學生問題思維

課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。……