初中物理教學中學生的核心素養培養要點探討

（龍橋鎮初級中學 安徽合肥 231555）

我們國家在前幾年就頒布了一項關于中學生核心素養培養的意見，把立德樹人當成是很重要的一項任務來執行。并把研究制定學生發展核心素養培養當成是最主要的措施來對新課程的改革進行指導。意見還要求相關的學校在教學的時候要根據學生發展核心素養作為進一步對課程進行修改和制定的標準。重點去對過去的教學內容和教學過程進行改革，改變之前只是重視教育結果的情況，把對中學生核心素養的培養和學習能力的塑造放在首要的位置。[1]

一、初中物理教學中學生核心素養的確定

最近幾年以來，很多的國家都開始注重對學生綜合素質以及核心素養的培養，也隨之出現了一些與之相關的模式。這里所說的素養是根據社會形式的改變以及將來生活的變遷做出的評價和預估，是一種理想的形式，但相較于基本能力的培養更加具體一些。這也要求學生在學習之外也要具備各項能力，更具體一點來說，素養是學生們對于生活環境的最根本需求，能夠激發一系列的認知與情感行動，為的是去獲得知識技能以及一種能力。所以根據這些來看，素養并不僅僅是簡單的知識和技能，更是一種對能力的強調以及學習能力或者更高層次的價值觀念。根據相關的指導意見，要不斷的去結合初中物理學科的實際，根據其特點，確定出核心素養的關鍵所在，那就是學生的學習和理解能力、研究和分析能力、實踐和動手能力、數學和物理使用、求職和探索能力、懷疑和批評能力、開拓和創新能力、追求知識和學術的能力、自己主動尋求發展的能力、交流以及協作能力，還有就是社會責任問題。這些都是初中物理教學中學生的核心素養所在，對這些方面從初中物理教學中對學生進行針對性的培養，是有著很重要作用的。[2]

二、初中物理教學中學生核心素養培養的要點

為了使得對初中物理課程核心素養進行更有效的實施，主要針對教學方法，從最根本的課程出發，制定了下面的方案來進行實施，為的是從本質上對學生的素養、創新能力以及思想品德進行培養。

1.引入概念教學的課程

在初中物理的教學過程中，首先要做的就是給學生們引入相關的概念，這是非常必要的，要更好的去明確相關概念的意義所在，去理清概念的內在和延伸，要會使用利用相關的物理概念去分析和解決物理問題。在對物理概念進行學習的時候，也必須通過使用一些物理學層面的研究方法，要培養學生們的物理思維，并運用不同的方法來進行，讓每個學生都能感受到物理的獨有魅力和神奇，進一步去體驗探尋物理知識的困難和喜悅，不斷的去磨礪自己的意志，對科學的理解更加深入，努力的去培養學生們終身研究科學事業并為之獻身的意識。在對概念進行教學的時候，主要要對學生的學習和理解能力、研究和分析能力、實踐和動手能力、數學和物理使用等核心素養進行培養。

2.規律性教學

在進行物理教學的過程中，還必須遵循一定的規律，要注重規律的發現過程，不斷去培養每一個學生的動手實踐能力以及邏輯思維的能力。歷史上每一個物理規律的發現都是經過漫長的過程，在進行物理教學的過程中，必須都有科學的依據，要根據現有的物理知識，來滲透到對學生的教學過程當中去，努力的去幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。物理學是理性的美，要想辦法把物理規律和實際的物理教學緊密的結合起來，不斷培養學生們認識美、理解美。最求沒的能力，進一步去獲得更好的學習體驗。任何教學的進行都應該遵循一定的規律，無規矩不成方圓，規律初中物理教學過程中的運用更加注重的是對學生的觀察探索研究、數學物理知識運用以及實踐操作的核心素養。

3.習題教學課

在進行初中物理課程的教學過程中，還應該多加入一些習題教學課。因為在學生學習物理的過程中，只是一味的靠聽老師在課程上講的理論知識是很難學好的。學生在做物理題的也是學好物理所必須的。要使學生真正的在生活中運用到生活和實踐當中去，就必須不斷的去激發學生的好奇心，讓他們自己真正的產生興趣，并進一步養成愛好，在對物理的教學中，還應該與當代先進的科學技術進行結合，在真正解決問題的時候，不斷地對學生的科學精神和態度進行培養。使每個學生都能有更發散性的思維，增強自己的創造能力。習題教學課程主要是對職和探索能力、懷疑和批評能力、開拓和創新能力、追求知識和學術的能力、自己主動尋求發展的能力等核心素養進行的培養。

4.要在物理教學過程中加入實驗教學

在初中物理的教學過程中，實驗教學也是非常關鍵的一種方式，實驗對于學生來說，能夠不斷的培養他們的觀察和分析能力，還能幫助學生們建立起動手的能力。這是對學生們科學研究能力進行提升的重要途徑，也是學生獨立學習、相互合作的重要場所，在初中物理的教學過程中加入實驗教學的培養，能夠使得孩子們建立起更好的學習能力，可以培養學生們的開拓和創新能力、追求知識和學術的能力、自己主動尋求發展的能力、交流以及協作能力。

結語

本文是對初中物理課程核心素養如何在課堂中落實進行的探索。但是未來的路還很漫長，需要各方面的共同努力。