游戲法和情景法教學對學生運動興趣的影響

（溫州市第八高級中學 浙江溫州 325000）

在時代迅速進步的背景下，人們對接受的教育要求越來越高，特別是體育學科，逐漸成為了高校所重點關注和發展的內容。創新體育教學的方式成為了當下時代發展的需要，游戲法和情景法因具有趣味性、探索性、互動性等優勢被學生所喜愛，對培養他們的運動興趣具有重要的意義，而且對于提高我們國家體育課程的質量也有巨大的作用。本文將對這兩種方法展開詳細的解讀，分析兩者對學生運動興趣產生的影響，目的是讓這兩種方法今后被廣泛的使用。

一、對游戲法和情景法教學的解讀

體育課程是一項特殊的學科，需要理論和實踐巧妙的結合，傳統的體育教學中大多采用理論灌輸式的方法或者是一味的讓學生重復訓練體育項目，過度的注重學生技能的掌握，而忽視了學生真正的興趣。所以很多的學生認為體育運動是枯燥乏味并且很辛苦的，不愿意主動去接觸。在新的教育改革措施下，打破了原有的體育教學模式，并且進行了深化，注重培養學生的興趣，將創新的教學內容融入了課程中。通常學生對運動的喜愛，基本和“競爭”、“表現”相聯系的，當然在游戲中這也是本質的兩個特點，依靠游戲的方式很容易讓學生參與到一項活動中，并且情景教學和實際生活有著緊密的關系，學生可以通過這樣的方式認識到運動的重要性。

體育課程中的游戲法是在規則允許的條件下，老師帶領學生有效發揮自己的主觀能動性，并且依靠創造性完成計劃的一種有趣訓練模式。游戲法經常在體育課程中被使用，它的價值是能夠發揮學生的主觀性以及互動性，本質是為了在體育運動中讓學生能夠感受到快樂以及信心，同時可以對運動的價值有清楚的認知，從而產生興趣，在今后主動積極的參加體育運動。而情景教學是在教學目標的基礎上，老師根據學生的年齡依靠語言、學校提供的運動器材以及相關的游戲等設置場景，這種場景和實際的生活相結合，并且加入了情感色彩，學生通過這種方式能夠更加清楚了解運動的意義，在今后生活中會有意識的接觸體育運動。

二、游戲法和情景法的實際使用效果

選取學校中的其中兩個班級使用游戲法和情景法，這兩個班級分別是（1）班和（2）班，總共有90人，其中（1）班我們使用了游戲法進行教學，（2）班使用情景法教學，這兩種模式的教學都是同一個老師進行，學習的期間和內容是相同的。經過一段時間的教學之后，老師向同學們發放了兩種模式的教學問卷，對學生的運動興趣進行測評。發放的這些問卷回收率是100%，從這些問卷中我們統計了學生運動興趣的平均分和總分，從中可以得出結論，學生運動興趣的平均會有明顯的提高，游戲法和情景法都使學生的運動興趣總分增加了，特別是學生會在這兩種模式下會主動的參與，進行自主的探究。顯然，這兩種模式的使用效果是較好的，可以極大的推動學生對運動產生濃厚的興趣[1]。

三、中學運動中游戲法和情景法產生的影響

1.激發運動興趣，促進團隊興趣

傳統的體育教學中會讓學生反復大量的練習一項技能，這種方式讓學生產生了疲乏以及厭倦的感覺，會對運動有抵觸的心理。游戲法則刺激了中學生中樞神經系統，讓他們的大腦通過游戲對運動產生興奮，更利于對技能的學習，而且這種自主的樂趣能夠消除生理上的惰性，讓身體因為愉悅的情景而較好的協調，使枯燥的訓練因為游戲而變得有趣。同時，有趣的教學方法可以吸引學生的注意力，他們需要和他人合作進行競爭，一方面是個人能力的考驗，另一方面是團隊的合作精神，這樣會促使他們全心全意投入到運動中，激發對運動的濃厚興趣。

2.促進學生自主性和創新性

體育運動有多種多樣的技能，不可否認的是，一些動作會比較難掌握，很多的學生因為沒有正確方法，僅僅只是單純的訓練，這樣非常吃力而且沒有明顯的效果后會產生畏懼心理，面對這種情況老師需要在教學之前可以選擇相近的游戲讓其熟練的掌握基本技巧，然后結合情景教學，聯系實際生活的例子做出指導。在很多學生的眼中，體育課僅僅只是一門課程，是被動式的接受，但是游戲的方法會讓他們愿意主要參與其中，享受快樂的氛圍以及競爭帶來的自信[2]。

3.優化體育教學模式

新的體育教學改革方法不再強調學生技能的掌握，而是站在了學生運動興趣的角度思考，因為興趣是學習最大的動力。在體育運動的教學中，采用游戲法和情景法很明顯優化了學校體育教學模式，極大的推動了學生對運動的興趣，對學生終生運動意識說是非常有益的。近年來，很多中學在體育課程中使用兩種方法進行實驗，我們可以看到，單調的體育課堂變得非常有趣，課堂氛圍有了極大的改觀，學生對運動的自主性以及熱情度明顯提高，而且思維也開始活躍，通過創新的方式來運動，技能同時也得到了很好的提升。對于中學體育課程來說，要深入認識這兩種模式的特點，有效的使用，巧妙結合，為學生培養運動興趣制定科學的方法。

結語

中學階段學生的思維比較活躍，更愿意去接受新奇的事物，而體育課程是這個階段學生比較喜歡的一門課。但是傳統的教學方法促使學生感覺到運動是枯燥乏味的，在教學改革的號召以及現代社會高教學標準的要求下，體育教學需要游戲法和情景法結合使用，激發學生對運動的興趣，讓他們有終生運動的意識。在實際教學的使用中，這兩種方法明顯促使學生運動興趣分有所提高，體育教學的模式也進行了優化。而且可以在游戲中可以提高技能，增強團隊協作的能力，促進學生的自主性和創新性，在今后體育教學的發展中，這兩種方式應該得到大力的推廣。