如何做好中學(xué)生傳染病防控工作的思考

唐春霞

（臨夏回民中學(xué)醫(yī)務(wù)室，甘肅 臨夏）

中學(xué)生傳染病防控工作一直以來都是學(xué)校工作過程中較為重要的一項(xiàng)工作。做好中學(xué)生傳染病防控工作，不僅有利于保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，還可以在較大程度上保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長有著非常積極的意義。一般來說，傳染病大多是由病原體引起的，其主要特點(diǎn)為流行性、季節(jié)性以及地方性，而學(xué)校作為人員較為密集的場所，一旦發(fā)病，勢必會(huì)對(duì)正常的教學(xué)工作以及學(xué)生的身心健康帶來非常嚴(yán)重的影響［1］。只有做好相應(yīng)的預(yù)防和治療工作，才能實(shí)現(xiàn)中學(xué)生傳染病防控工作整體水平的提升。

一、中學(xué)生傳染病預(yù)防工作

1.重視中學(xué)生傳染病預(yù)防工作

要想做好中學(xué)生傳染病預(yù)防工作，學(xué)校校醫(yī)應(yīng)結(jié)合傳染病的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行提前預(yù)防，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳染病控制以及消除病原體的具體目標(biāo)，保證學(xué)生的健康成長。但是就現(xiàn)階段我國大部分中學(xué)日常工作運(yùn)行狀態(tài)來看，很多中學(xué)并未對(duì)中學(xué)生傳染病預(yù)防工作引起足夠的重視，部分學(xué)校盡管將中學(xué)生傳染病預(yù)防納入到具體的工作當(dāng)中，但是在實(shí)施方面，也大多是流于形式，并未真正地將其落到實(shí)處。因此，要想做好中學(xué)生傳染病預(yù)防工作，其中非常重要的一個(gè)途徑就是對(duì)中學(xué)生預(yù)防工作引起足夠的重視。在這一過程中，學(xué)校以及校醫(yī)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的衛(wèi)生教育，定期開展傳染病預(yù)防健康知識(shí)講座，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。除此之外，在傳染病高發(fā)期，校醫(yī)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的健康檢查，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)傳染病預(yù)防工作水平的整體提升。

2.改善學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境

學(xué)校由于學(xué)生較多，其人口密度較大，因此，學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境對(duì)于中學(xué)生傳染病的發(fā)生以及傳播有著非常深遠(yuǎn)的影響。基于這種狀況，學(xué)校應(yīng)首先做好校園的環(huán)境衛(wèi)生工作，組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生積極地對(duì)校園進(jìn)行打掃，并以此為基礎(chǔ)有效防止病毒和細(xì)菌的產(chǎn)生；其次，做好學(xué)校公共場所的垃圾清理工作，例如學(xué)校食堂、水源以及其他公共場所，并定期對(duì)這類場所進(jìn)行消毒，只有這樣，才能有效防治傳染的發(fā)生以及大面積擴(kuò)散［2］；最后學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格對(duì)食品以及相關(guān)原料進(jìn)行把關(guān)，嚴(yán)禁一切不合格的食品進(jìn)入學(xué)校，做好相應(yīng)的食品加工以及儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)的衛(wèi)生安全工作，并在此基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)校的傳染病防控水平。

3.做好相應(yīng)的疫苗接種工作

作為預(yù)防中學(xué)生傳染病的重要途徑之一，疫苗接種工作一直以來在保護(hù)學(xué)生健康方面發(fā)揮著非常積極的作用。因此，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生接種一些常見傳染病疫苗，通過接種這類疫苗，不但可以有效增強(qiáng)學(xué)生的免疫能力，還可以在較大程度上預(yù)防常見傳染性疾病的發(fā)生，對(duì)于提高中學(xué)生常見傳染病預(yù)防水平有著非常積極的意義。

二、中學(xué)生傳染病控制工作

1.做好傳染源控制工作

除了中學(xué)生傳染病預(yù)防工作外，傳染病的控制工作也是保障學(xué)生身體健康的重要途徑。在中學(xué)生傳染病控制工作過程中，傳染源的控制工作就是其中非常重要的一項(xiàng)工作。對(duì)于傳染源控制工作而言，在其實(shí)際的工作過程中，應(yīng)首先從傳染病源頭主體入手，也就是中學(xué)生，校醫(yī)應(yīng)通過晨檢的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的傳染源，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)做好相應(yīng)的治療以及隔離工作；其次是做好學(xué)生開學(xué)時(shí)以及傳染病多發(fā)季節(jié)的體檢工作，并與衛(wèi)生防疫部門聯(lián)合，將傳染病組織在萌芽狀態(tài)。除此之外，還應(yīng)對(duì)接觸過傳染病患者的學(xué)生進(jìn)行觀察，并以此為基礎(chǔ)做好突發(fā)性傳染病防控工作。

2.阻斷傳染病傳播途徑

在傳染病控制過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生感染了傳染性疾病，校醫(yī)應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理，并以此為基礎(chǔ)對(duì)病毒的傳播以及擴(kuò)散進(jìn)行阻止，防止傳染性疾病進(jìn)一步擴(kuò)散。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)對(duì)教室、食堂、圖書館、學(xué)生宿舍等公共場所進(jìn)行消毒，及時(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行清理，如果出現(xiàn)相應(yīng)的傳染病，學(xué)校應(yīng)立即停止一切集體活動(dòng)，嚴(yán)重者可以與相關(guān)衛(wèi)生防疫部門相聯(lián)合，對(duì)發(fā)生傳染性疾病的學(xué)生或者傳染源進(jìn)行隔離［3］，以此為基礎(chǔ)做好傳播途徑的阻斷工作，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳染病傳播途徑的診斷。

綜上所述，中學(xué)校園作為人員較為密集的場所，一旦爆發(fā)傳染病，疾病會(huì)迅速蔓延，給學(xué)生健康以及教學(xué)工作的順利開展帶來非常嚴(yán)重的影響。學(xué)校只有做好相應(yīng)的傳染病防控工作，從預(yù)防以及控制兩個(gè)方面入手，并采取相應(yīng)的措施，才能有效防止傳染病的發(fā)生。