高中英語寫作常見問題研究

劉 云

（山東省日照海曲高級中學，山東 日照）

一、高中英語寫作的重要性

高中英語寫作是高中英語教學和考試的重要組成部分，體現了學生的語言綜合運用能力和語言輸出能力。在山東省高考改革的背景下，優化高中生英語寫作，不僅可以使學生在英語成績上有所提高，而且可以提高學生在實際生活中的語言應用能力。

二、高中生在英語寫作中存在的問題

1.書寫潦草

俗話說“字如其人”，許多家長從小就培養孩子的書寫能力，報名各種書法班，無論是漢語還是英語，好的書寫水平會讓學生終生受益?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》要求學生能熟練清楚地書寫，包括大小寫、筆順、連筆、詞距、標點正確等。普通高中學校的學生書寫水平堪憂，全班英語書寫漂亮的學生數量很少。

參加過電腦閱卷的教師都知道，作文呈現在電腦屏幕上，書寫優劣一目了然。許多學生卷面潦草，單詞正誤難以辨別，因書寫不規范導致作文得分較低的現象時有發生。不少學生在考試之后拿著試卷問老師為什么作文內容不錯，而得分卻低。學生的書寫問題已經成為高中英語教學必須面對的問題。

2.知識量匱乏

部分學生詞匯量匱乏，在表達同一意思時不會使用更高級的詞匯表達。比如能用fortunate可以避免lucky；very important可以用of great importance表達；多用be enthusiastic about，look forward to，make an impression on等能體現詞匯量的表達。

部分學生句型積累匱乏，不會使用高級句型。如定語從句All the photos there，which have beautiful scenes in them，were taken by him.這就比All the photos there have beautiful scenes in them和All the photos there were taken by him要強很多。

部分學生名言警句積累匱乏，不能為作文增加閃光點。如多使用 Every coin has two sides.No pains，no gains.A friend in need is a friend indeed.When in Rome do as the Romans do.No news is good news等表達。

3.漢語思維影響

漢語強調人的主體意識，語言的主語多為人，學生多用I和We做主語。“We are possible to win the game.”是部分學生的慣用表達，而“It’s possible for us to win the game.”更地道?！癟here’re 50 students in our class.”比“Our class has 50 student.”要地道。

4.連接詞的使用不當

連接詞在英語寫作中地位非常重要。除了使用單一的first，second，third，at last等表達外，for one thing，for another，what’s more以及on one hand，on the other hand，besides等表達更可以豐富文章內容。注意because，so，and，then，besides等用法。

三、高中英語寫作的優化策略

1.通過各種途徑和方式提高學生的英語書寫水平

教師在課堂教學中加強板書的示范作用，對學生言傳身教。學生要端正認識，高度重視書寫的重要性，在平時的聽寫、記筆記、做題中都不能放松對書寫的要求，最好進行每日一練，教師進行作業批改并找出書寫優秀的學生，樹立典型。學校還可以開展英語書法比賽等活動對學生進行督促。

2.不斷進行語言知識的儲備

學生要聽好每一堂英語課，無論是詞匯課、閱讀課、知識點課還是語法課，都要按照教學思路做好課堂筆記，并配合相應的練習，不斷積累知識。

3.教師加強英漢語言表達對比教學

注意英語與漢語在詞匯、慣用語、句式、語法、語篇、文化等方面的差異教學。學生要加強閱讀，背誦范文，這是語言輸入的過程；而寫作表達是語言輸出的過程。多讀多背誦范文，把范文的語言變成自己的語言，培養英語思維。

4.總結英語作文中常用的連接詞，教師進行專門的寫作連接詞教學

學生對常用連接詞進行總結背誦，并靈活地使用在每次的寫作練習中。

高中英語寫作是高中英語教學和考試的重要組成部分，都說語文考試中得作文者得天下，同樣，英語作文也非常重要。普通高中學校學生在英語寫作中存在書寫潦草、知識量匱乏、漢語思維影響、連接詞的使用不當等問題。本文通過對常見錯誤進行原因分析，提出優化策略，幫助學生提高寫作水平。