從《短歌行》的“憂”看“家國情懷”
——教出古典詩詞的文化味

車玲枝 吳先文

（廣東省高州市教育研究室）

近幾年，傳統文化越來越受重視。尤其是古典詩詞，很受人們喜愛。是的，古典詩文承載了中國文化的韻味，造就了中國的人文氣質，不可丟棄！

猶記得，坐在高一的語文課堂里，上第一節古詩時，語文老師第一句話就是“腹有詩書氣自華”。從初中到高中，對傳統文化的認知已由識記背誦到領會學習古詩詞可以提高我們的文化素養，陶冶道德情操，由單純的背到學習鑒賞能力。成為中學語文老師后，我更加感受到古典詩歌的意蘊美，越挖掘越豐富，越了解越覺得涵義廣闊，知識無止境，不愧是中華民族的寶藏。

中國文學的起源是以詩歌形式記錄的，而詩歌的教育更是源遠流長。儒家學派的教育經典“四書五經”，起首正是《詩》。大教育家孔子曾說：“興于《詩》，立于《禮》，成于《樂》。”可見古詩教學在教育中有著極其重要的作用。詩歌作為正統莊重的文學體裁，不但意境優美、形象鮮明，更承載著厚重的社會意義，感情細膩豐富。承傳文化，首當其沖的是要挖掘和體味古典詩詞里的文化味。就讓我們以《短歌行》為例，一起感受如何解讀并傳承古典詩詞里的文化韻味。

一、體會詩情，感受文化

說到《短歌行》，最深入人心的就是里面的“憂”：“慨當以慷，憂思難忘”“何以解憂，唯有杜康”“憂從中來，不可斷絕”。這種憂是為時光易逝而憂，是為賢才難得而憂，是為功業未就而憂，而這一切，更是因為未能一統天下而憂。

張藝謀導演的《英雄》里，李連杰扮演的殺手本來是有機會殺了秦始皇嬴政的，但他選擇了放棄，為的是梁朝偉所演的殘劍所說的“秦王殺不得，為了天下！……