開展語文綜合性學習促進核心素養形成

田吉玲

（甘肅省蘭州市七里河區二十里鋪中心校）

綜合性學習是對課堂教學的一種補充式、多元性的知識供給和滲透，拓展學生學習語文、運用語文的空間，開闊學生學習的視野，滿足學生不斷探究新知的欲望和需求。從另一個側面反映出綜合性學習的廣闊教育領域，學生吸收語文知識的多樣途徑，運用語文知識表達的無限創意，夯實文化素養，促進核心素養形成的多元聚力。核心素養的形成就是聽讀說寫和綜合運用能力的形成，作為實踐性很強的語文學科來說，開展豐富多彩的語文綜合性學習，能夠做到課堂教學、語文活動、綜合性學習“三結合”，形成學校、家庭、社會語文教育大環境，這是促進學生核心素養的重要途徑。那么，怎樣開展語文綜合性學習才能促進核心素養形成呢？近年來，筆者結合實踐經驗，談幾點心得。

一、挖掘素材，拓展內容

“在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用”是語文綜合性學習過程中的一個突出特點。教師要遵循新課程標準，在不斷提升自我綜合素養的同時，對教材進行創造性的理解和使用，不斷開發課程資源，改變觀念，設計靈活的教學策略，引導學生將學習知識的能力運用于實踐之中，從而促進學生學會學習。教師可以以課本內容為中心，通過課前延伸、課中實踐、課后拓展等方法，挖掘語文教學素材，拓展課本內容，與其他學科相結合，實現綜合性學習的有效開展。如美麗的春……