文化背景滲透英語課堂的教學案例

馬 蘭

（甘肅省甘南藏族自治州合作市中學）

八年級下冊五單元閱讀教學設計：

一、設計思路

本節課內容選自人教版八年級英語下冊Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section B 2b 閱讀部分。課文中提到兩個歷史事件：馬丁·路德·金被殺和911事件。本節課以文化背景知識為導入，介紹馬丁·路德·金領導黑人進行非暴力合作運動，給黑人以平等的人權，并播放最具影響力的演講《我有一個夢想》。911事件是發生在美國紐約世貿中心的一起系列恐怖襲擊事件，課堂中播放事發當時慘烈的場景，最后呼吁世界和平。

二、教材分析

在新課標實施后，教材在編寫上更注重英美文化背景知識的介紹。本單元的話題是難忘的事件，本節課主要以馬丁·路德·金被刺和911事件兩大歷史事件為文化背景，激發學生學習英語的興趣，培養學生的文化習得意識，使學生在語言技能的培養中學習文化背景知識。

三、教法分析

本節課采用PWP教學法、情景教學法、任務型教學法、合作探究和評價機制。

閱讀課重在培養學生的閱讀能力。要提高閱讀能力，就應該重視文化背景因素，擴大英美文化背景知識面，增強英語的綜合理解能力。學生若缺失文化背景知識，就不能迅速而準確地理解閱讀信息中所包含的實際意思和說話人的真實意圖。因此，必要的背景與文化知識對閱讀理解有很大的輔助作用。

四、學情分析

本節課教學對象是初中八年級藏族學生，藏族自身是有著悠久歷史和璀璨文化的民族。它們在思維模式、語言文字、文化語境、地域文化等方面有不同。……