探究高中語文名著閱讀教學的困境及對策

左春諤

（山東省萊西市第一高級中學）

作為高中語文學習的重中之重，名著閱讀不但和學生的語文成績高低有關，也是其培養文學素養的所在。但縱觀全局我們極易發現，教學過程中存在很多問題仍需解決。所以，及時發現并解決高中語文名著閱讀教學問題，是目前非常重要的工作之一。

一、高中語文名著的“閱讀難題”

興趣是最好的老師，能否順利提高閱讀效率，就要看是否具有一定的閱讀興趣。高中語文學習中，名著閱讀已然是不可或缺的一部分，高中階段的學生思想趨于成熟，不乏對閱讀有深刻意識的學生，但就整體來說，學生的閱讀興趣并不高。不管是我國的升學考試，還是素質教育的要求，都標明了閱讀的重要性，也對相關閱讀書目進行了規定。但據調查顯示，大部分學生都對閱讀沒有興趣，只有少數學生在按相關規定進行閱讀，即使完成閱讀，也往往是迫于考試壓力，因興趣主動去讀書的學生少之又少，很多調查都反映出了高中生在面對經典名著時的無奈與冷漠態度。

二、高中生對于閱讀缺乏良好習慣

近年來電子網絡的發達及普遍使用，讓學生都對其產生了過度依賴，這造成很多學生都開始荒廢閱讀習慣，尤其是現在網絡搜索功能發達，很多學生都熱衷于網絡搜索，對于自己想要發掘的詞匯再也不用通過閱讀來完成，最終導致厭倦讀書，此種惡性循環之下，大多數學生變得越來越沒有讀書計劃。根據調查顯示，僅有不到十分之一的人完成了閱讀10部名著的任務，還有很多學生，雖然也閱讀過很多名著，但是半途而廢。……