高中物理學習策略的培養研究

李月東

（廣西欽州市浦北縣浦北中學）

現今的教育體制下，高中生背負沉重的升學壓力，提高學習成績成為教師教學和學生學習的核心目標，這導致高中物理教學與學習的方法受到極大的局限，被固化到應試教育模式中，以機械記憶、題海戰術為核心的物理學習策略成為當下高中物理教學的主要方法，忽略了學生的主體性和學習的方法性，不利于學生的學習提高，應該引起教育界的重視，積極引入科學教學、學習體系，提高學生的學習水平，提高高中物理學習的效率。

一、高中物理課程學習的主要內容

在研究高中物理的學習方法之前，首先需要對高中物理課程的主要內容進行細致、全面的梳理，這是學習策略研究的基礎和前提。概括來說，高中階段的物理課程主要包括概念、規律、實驗、問題解決和思維分析五個方面。

1.概念、規律

概念和規律是物理學的基礎所在，是前人通過對現實問題的分析和總結得出的普遍性規律，是學生進行物理學習的關鍵內容，在高中階段的物理學習中占據較大的比例。學習中，學生只有透徹掌握高中物理的基礎方能進行后續的實驗、問題分析和思維鍛煉等學習。但是，高中物理的許多概念、規律晦澀難懂，是學生學習的難點所在，如果不重視學習方法，將會成為阻礙學生高效學習的“攔路虎”，影響學生的物理學習。

2.實驗

縱觀現代物理學發展史，實驗是物理學科發展的重要方法，是進行物理學習的重要手段，應該將其視為高中物理學習的重要手段，通過演示實驗、模擬實驗和探究實驗等多種形式實現高中物理知識的驗證、詮釋，加深學生對物理知識的理解。……