淺談初中生的寫(xiě)作

蔡長(zhǎng)才

（甘肅省秦安縣王尹中學(xué)）

一、做生活的細(xì)心人，積累素材

生活是寫(xiě)作素材的源泉，取之不盡，用之不竭。只要留心生活，勤于觀察，善于觀察，細(xì)心品味，樂(lè)于探究，便可從中挖掘出豐富多彩的寫(xiě)作素材。如夫妻之間，家庭瑣事，鄰里之間，社區(qū)之內(nèi)，縣區(qū)之間，省內(nèi)時(shí)事，國(guó)家大事，國(guó)際動(dòng)態(tài)等。每時(shí)每刻，都有事發(fā)生。或美或丑，或善或惡。或者是偉人，名人，或者是公眾人物或者是中層民眾，或者是凡人小事，皆可成為筆下之素材。生活就像“潘多拉盒子”，只要細(xì)心打開(kāi)它，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它包羅萬(wàn)象，光怪陸離而又異彩紛呈；便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的真、善、美，激發(fā)你用真情褒揚(yáng)，贊美，歌頌；當(dāng)然，還會(huì)有假、惡、丑，促使你用筆去揭露，諷刺，鞭撻。另外，生活中還有花草樹(shù)木，高山深谷，名勝古跡，飛禽走獸，行云流水，婚喪嫁娶，悲歡離合，風(fēng)土人情等，也是可寫(xiě)之才。而思親想故，眷戀熱土，傾吐心聲，更是寫(xiě)作中的常見(jiàn)題材。當(dāng)今，人們的生活是竹子拔節(jié)——步步高。新人新事層出不窮，富民政策接二連三。國(guó)人追求日新月異，家國(guó)民族和諧發(fā)展。這更是時(shí)代的主旋律，社會(huì)生活的主潮流。親情、愛(ài)情、友情，又成為生活中一道獨(dú)特而靚麗的風(fēng)景，也是歷代文人寫(xiě)頌不衰的永恒主題……如此五彩繽紛，變化多姿，真切深厚的生活，都是進(jìn)行寫(xiě)作最真最好最新的素材。只要留心細(xì)察，日積月累，便可廣聞博識(shí)，豐富閱歷，就可解決言之無(wú)物的苦衷！

二、做教材的貼心人，駕馭語(yǔ)言

我們的語(yǔ)文課本向?qū)W生展示了語(yǔ)言藝術(shù)和駕馭語(yǔ)言的技能技巧。就其所選課文來(lái)看，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，力求生活化。而更重要的是展示了作者富于個(gè)性化的語(yǔ)言，嫻熟駕馭語(yǔ)言的技能技巧，準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地再現(xiàn)生活的某一側(cè)面的方式方法，從而使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，產(chǎn)生身臨其境的藝術(shù)效果，這些不失為進(jìn)行寫(xiě)作的一個(gè)個(gè)典型范例。這就需要學(xué)生熟讀，甚至背誦課文。在積累基礎(chǔ)知識(shí)與素材的基礎(chǔ)上，仔細(xì)探究語(yǔ)言風(fēng)格，用心揣摩寫(xiě)作技巧，反復(fù)思考組織語(yǔ)言，深入體會(huì)表達(dá)過(guò)程，不斷琢磨表達(dá)需求與效果之間的關(guān)系，盡力追求比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等修辭生動(dòng)、傳神的表達(dá)效果。獨(dú)自品味記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情表達(dá)方式的有機(jī)結(jié)合及其所產(chǎn)生的藝術(shù)效果；盡情咀嚼抑揚(yáng)、烘托、渲染、鋪墊、象征等手法的獨(dú)特效用；反復(fù)深掘記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等不同題材的模式、特點(diǎn)、風(fēng)格及要求。如此，便可解決寫(xiě)作中語(yǔ)言表達(dá)及謀篇布局等問(wèn)題。

三、做第二課堂的有心人，博識(shí)廣聞

俗話(huà)說(shuō)：“到處留心皆學(xué)問(wèn)。”而當(dāng)今更是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)社會(huì)。故只要用心，便可學(xué)之無(wú)窮。電視、網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今最迅速的傳播文化知識(shí)的渠道，也是全面展示新文化科技的平臺(tái)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)人生、社會(huì)、國(guó)際的窗口。其他諸如各種報(bào)刊雜志，盡管傳統(tǒng)，但同樣不可忽視，也是開(kāi)闊視野、博文識(shí)見(jiàn)的重要方式，而且上面都是當(dāng)代的一些重大課題或者優(yōu)秀的經(jīng)典之作。它們也許是一些片段，甚至一句話(huà)，但卻是精粹，具有新鮮感，時(shí)代性。如以此作為素材，習(xí)作不但內(nèi)容新，立意高，而且會(huì)成為折射時(shí)代的一面鏡子。古今中外的名著、經(jīng)典、時(shí)代美文、新人力作……均是人們的良師益友。當(dāng)然，這是一個(gè)極為龐雜的系統(tǒng)，被譽(yù)為“文之瀚海”。我們可從中領(lǐng)略百家風(fēng)騷，體會(huì)文之百味，掌握文之百師，把握政策走向，明確時(shí)代主流。當(dāng)然更應(yīng)潛心閱讀，深入體驗(yàn)生活這本百科全書(shū)，參加勞動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐。認(rèn)識(shí)歷史，直面現(xiàn)實(shí)，擷英擇精，與之結(jié)合，兼容并包，巧施妙用。取百家之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。這樣鍥而不舍，持之以恒，不但能廣聞博識(shí)，積累素材，形成技能技巧，而且能豐富閱歷，激發(fā)靈感，養(yǎng)成能寫(xiě)、善寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)的好習(xí)慣！

四、做練筆的勤主人，樂(lè)寫(xiě)善改

眾所周知：“書(shū)山有路勤為徑”“勤能補(bǔ)拙”“天道酬勤”。可見(jiàn)，“勤”在求知求學(xué)中的重要性。其實(shí)，“勤”還不夠，還需做主人。把學(xué)習(xí)當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，把寫(xiě)作當(dāng)作一種精神生活，才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地深入挖掘素材，精心構(gòu)思，細(xì)心組織，耐心推敲，精益求精，筆耕不輟。只要有可寫(xiě)之才、寫(xiě)作靈感、創(chuàng)作沖動(dòng)、甚至是思維火花一閃的瞬間，都應(yīng)及時(shí)捕捉，記錄下來(lái)，然后積極構(gòu)思、選材、組織，進(jìn)行寫(xiě)作。完稿后，反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲，修改潤(rùn)色，直至文道合一，恰到好處。須循序漸進(jìn)，持之以恒。否則，欲速則不達(dá)。當(dāng)然，日記、周記、讀后感、隨筆都是練筆的好方式。

總之，面對(duì)初中生寫(xiě)作難這一由來(lái)已久的問(wèn)題，只要善于利用資源，注重平時(shí)積累，掌握寫(xiě)作技能技巧，激發(fā)靈感與沖動(dòng)，勤寫(xiě)善改，必會(huì)迎刃而解。寫(xiě)作能力與綜合素質(zhì)也會(huì)大為提高。