高中化學課程實驗教學實施策略的探究

張福欽

（福建省永春第三中學）

化學課程中實驗所占比例較大，對學生動手操作能力要求較高。教師對學生進行的化學課程實驗教學質量不僅會影響學生的學習效果，還會影響學生在生活中對化學知識的應用，對于學生綜合素養的提升也會產生影響。隨著新課程改革的不斷推行，高中化學教學面臨著新的機遇與挑戰，部分教師對化學教學方式進行了創新與改變，但是化學學科的難度依然存在，學生學習依舊困難。這就需要教師總結自己的教學經驗，尋找新的方法，解決學生化學學習困難這一問題。

一、高中化學課程實驗教學的教育功能

（一）減輕學生的學習壓力

高中化學知識中需要學生記憶的知識點較多，且這些知識點多是化學公式與化學理論，其難度較大，學生學習起來較為困難。例如化學教學中的化學元素，這部分知識在化學教學中非常重要，學生必須牢記。由于每一種化學元素的特點都不同，與其他元素發生反應的狀態也不同，所以記憶起來十分麻煩。大多數學生都是通過死記硬背記憶化學元素，這樣不僅浪費時間，在腦中停留的時間也不長。因此，教師可以利用化學實驗進行這部分知識的教授，讓學生在觀察元素實物時加深記憶與理解，通過自己動手操作實驗來強化腦中的相關知識。利用化學實驗教學不僅可以加深學生對化學知識的記憶，還可以減輕學生學習化學的壓力。

（二）培養學生化學學習興趣

學生進行化學實驗的過程實質上就是進行實驗探究的過程。……