淺談生物課的導入方法

馬 倩

（甘肅省慶陽第四中學）

課堂導入是教師根據教學內容的特點，恰當地設置精彩的課堂導言，能有效吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，啟迪學生的思維，讓學生明確學習的目標，積極主動地投入新課學習中去。我結合高中生物的教學實踐，摸索出了一些導入方法，這些方法能有效點燃學生的求學欲望，提高生物課堂教學效果。

一、創設情境導入法

通過語言描繪、掛圖、多媒體等多種手段創設生動的教學情境，引發學生的想象，讓學生情不自禁地進入學習狀態。如在必修三《生態環境的保護》教學時，我用多媒體播放《全球性環境問題》中的“溫室效應”造成的冰川融化，沿海地區房屋被淹的嚴重后果；非洲一些地區因“糧食短缺”造成人們饑寒交迫、到處流浪的情境，以及各種地球環境遭到破壞的視頻，讓學生內心震動，從而引發學生思想的共鳴，從而意識到自己應該肩負起保護人類共同家園的重任。這種方法設計的導言，在有電教設備的課堂使用極好，動畫情境極富動感，可以在視覺上給學生刺激，可以激發學生的好奇心和求知欲，可以更好地提高學生的學習興趣。此外，還可以通過典故、簡筆畫、笑話、生物科學發展史等情境導入。

二、典故或故事導入法

教師根據青少年愛聽故事的心理特點，引用生物科學發展史和科學史中動人的故事或妙趣橫生的典故，變換模式，巧妙設計，讓學生在輕松快樂中學習生物知識。……