高中數學不等式教學策略的分析

沈長虹

（山東省萊西市第一高級中學）

隨著科學技術與國民經濟的不斷發展，人們的認知水平也在不斷提升，對于教育教學的重要性有了更加全面的認知。而高中數學作為高中學習的主要科目，也是高考中的重點內容，其教學質量一直被人們所關注，而在高中數學中，不等式也是其重要知識點之一，因而對其教學方法加以分析是極為重要的。

一、引導學生總結不等式解題方法

高中數學教學過程中，不等式是其中重點教學內容，也是高考必考知識點，因此高中生必須具備高中數學不等式的解題方式與能力，就需要教師引導學生在解題過程中不斷總結解題方式與方法。教師在教學過程中可以從多種渠道（如網絡渠道、同行交流、高考經典習題等）收集不同類型的不等式習題以供學生練習，在練習的過程中，學生通過不斷地思考與訓練，可以在不斷提高解題能力的同時，探索并總結解題規律與方法。

例如，就二元一次不等式組，教師需要向學生提供大量的習題，在這個過程中學生鍛煉了自己的解題能力。比如：

這道題考查的是學生利用不等式方程組分析約束條件并解答問題的能力。同時教師也可以引導學生主動運用多種解題方法進行“一題多解”，鍛煉學生的知識遷移能力。在這個過程中，教師可以要求學生總結不等式的解題方法，或者將之布置為課后作業。

二、將教學內容與現實生活相結合

數學是一門與生活實踐息息相關的學科，教師在教學過程中，從生活實踐的角度出發就可以有效提高學生的學習注意力與關注度，提高學生對于數學知識的認知水平與理解能力。……