對中學英語詞匯教學的思考

楊世香

（甘肅省白銀市景泰縣正路初級中學）

在學習語言的過程中，最重要的就是詞匯。無論學習任何一門語言，最基本的就是詞匯，只有將詞匯量積累到一定程度后才能展開更多關于該語言的學習。所以說，在中學英語的教學過程中，不能一味強調語法，在系統學習語法之前必須鞏固加強詞匯的練習和積累。教師為提升學生英語成績投入了大量的時間與精力，但效果卻不明顯，這需要從根本出發解決問題。

一、中學詞匯的重要性

語言作為一種工具存在于學生的學習中，對于中學生來講，學習英語的直接目的是參加各類考試，同時將英語作為一個生存手段為自己增加亮點。現在一些教學方針過分強調語法，總是講現在中國學生學習的英語是“啞巴”英語，要求加強口語、語法訓練，而忽視了詞匯的重要性。學生對詞匯的掌握程度直接影響教師的課堂教學效率和學生未來的語言學習效率，只有擁有一定詞匯量，才能為今后學習語法和英文寫作提供有力保障。“啞巴”英語和“盲人”英語已經是現在中學英語教學難以平衡的一個點。詞匯更是今后學生進行英文閱讀的基礎，所以說詞匯在中學英語學習中是重要的，不可忽視的。

二、中學詞匯教學存在的問題

目前，在中學英語詞匯教學過程中普遍存在一些問題，從教師教學角度分析，教師對英語詞匯的重視程度不夠，過分強調語法結構而忽略了語言本身的基礎性工程。

1.教師教學方式陳舊

一直以來，中學英語詞匯教學就是教師將課后單詞讀音、解釋教給學生，讓學生回去進行背誦，然后抽查聽寫。……