指導“數學文化社團”之我見

何軍勝

（甘肅省會寧縣第一中學）

2017年《普通高考考試大綱》修訂內容凸顯育人導向，增加中華優秀傳統文化的考核內容，它要求教育教學要積極地培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮高考命題的育人功能和積極的導向作用，還增加了數學文化的要求。這就意味著數學文化將以一種理念走向客觀現實，同時也意味著數學文化將真正地進入我們高中數學教學中去。由此可見高中階段學習數學文化的重要性，而數學文化社團正是學生學習數學文化的重要途徑。

一、數學文化社團活動的類型

要指導數學文化社團，我們先來了解一下數學文化社團活動的類型。

活動一是數學史話活動。就是通過網絡搜索或者查閱圖書資料，引導學生集中學習古今中外數學家刻苦學習數學知識、促進社會發展進步的故事。如華羅庚，他是世界著名數學家，中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自安函數論等多方面研究的創始人和開拓者。他家境貧困，初一輟學，后來堅持自學，他的《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》被清華大學數學系主任熊慶來教授發現，邀請他為清華大學教師。如祖沖之、亞里士多德、陳景潤、高斯等。通過數學名家事跡介紹、數學故事會、數學讀書會等數學史話活動來激發學生熱愛祖國、熱愛數學的學習精神。

活動二是趣味數學活動。高中數學比較抽象，還涉及大量的計算。學生學習起來難免會有點困難，因此在數學文化社團中我們可以開展一些趣味游戲，引導學生在輕松愉悅的游戲活動中領悟數學思想和方法，促使學生享受學習數學的樂趣。……