活動式教學在初中語文課堂中的實踐

時海崗

（安徽省亳州市蒙城縣第六中學）

活動式教學是學生課堂活躍程度的具體體現，也是學生課堂表現的良好組成形式，其最佳結果是可以讓學生得到更好的發展。活動式教學這一教學模式有利于培養學生的探求意識，提高他們的創造力；有利于學生對初中語文課文的理解有更深的記憶，提高他們的閱讀素養；有利于學生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發展。

一、創設教學情境，活躍課堂氣氛

在初中語文課堂教學中，教師應該對教材內容仔細研讀揣摩，結合教學內容，確定合理的教學內容。在活動式教學過程中教師應該堅持以學生的全面發展為原則一一展開，如在教學中融入各種教育環節，讓學生體會到教育的真正目的。教師在教學過程中創設教學情境，讓課堂氣氛保持活躍才能啟迪學生自主學習，才能充分發揮教師的正能量，讓學生有很好的發展。隨著新課改的到來，教師應該努力創設教學情境，活躍課堂氣氛，創新素質教育教學模式，從而實現活動教學的目的。創設一些語文情境有利于學生口語表達能力的提高，有利于學生碰撞出思維上的火花，并且能夠很順利地過渡到新課中。

二、重視自主意識，提高課堂學習效率

活動式教學這一新型教學模式可以讓學生自主發現學習語文的樂趣，會讓學生對語文的學習成為一種樂趣，而不是一種負擔，從而使學生的學習成績不斷提升。例如，在學習《論語》時，學生可以自主預習《論語》的內容，如果遇到不明白的在課堂中及時問老師，這樣會提高學生的課堂學習效率。……