混合式教學模式在高中數學教學中的實踐與研究

管曉燕

（甘肅省蘭州市第六十一中學）

近年來，新課改已在大范圍內得到推廣和落實，所有學校都在教學模式和教學理念上進行了全方位的改革和創新，基于此，各種新式的教學方法也開始應運而生，如：混合式教學法、分層教學法等。其中，尤以混合式教學法最為顯著，高中數學教學通過采用該方法，不僅提升了信息化教學水平，而且也打破了傳統教學的弊端，使高中生的數學成績和綜合實力得到明顯的提升。

一、高中數學教學現狀

高中數學內容具有很大的抽象性和難度，學生要想做到全面掌握，其難度也是可想而知的。因此，采用何種教學方式或方法才能提高學生的數學成績和高中數學教學效果，已成為當下各高中學校迫在眉睫的教學難題。從我國高中數學教學現狀來看，大多數教師都會采用講授式教學法來進行數學課堂教學，這種傳統型教育模式，不僅不利于學生的健康發展，而且對于高中數學教學效果的提高也造成了很大的阻礙，具體可以從以下幾方面去分析：

第一，高中生學習能力參差不齊，在學習數學知識過程中，很難做到全面理解和掌握。另外，相關教師所設計的授課課件，并未結合學生的實際學習情況來定，不僅內容抽象、單一，而且所采用的教學方法也與學生的實際需求相脫節。第二，現有的教學方法基本都是以講授式方法為主，與當下新課改要求背道而馳，不僅方法滯后，不利于學生學習興趣和學習成績的提升，而且對于高中數學教學效果的增強也起不到任何的推動作用。……